作者：李全林
**：《中國校外教育·綜合(上旬)》2023年第01期
七年級學生剛進入初中讀書，教師應準確考察、掌握學生的心理規律，針對學生心理，幫助學生完成從小學到初中的心理過渡，使其盡快完成角色轉換，適應中學生活。
初中生角色轉換心理過渡七年級學生的心理狀態是：第一，陌生的師生、同學關係引發劇烈的心理變化。七年級新生中常有這樣的現象：
下課了，他們總愛找各自的小學同學一起玩，形成自發的小團體；在雙休日，他們常常約小學的同學一起看望小學老師，以此來重溫過去的師愛，表達對小學的眷戀。小學，與每個學生接觸的教師較少，接觸的次數多，管得細，學生對教師具有依賴感；中學，教師相對增多，學生在每天至多只有一兩節課的班主任身上，找不到依靠，總覺得老師離自己很遠。小學六年，沒有改變環境的經歷。
第二，學科增多，學習負擔突然加大。進入初中，課程量猛增，學科增至近十門，如果學習方法不當，時間分配不合理，就會失去協調和自控能力，從而漸失信心，產生迷茫情緒。
第三，有的學生延續的盲目自信與自卑，易造成心理失衡。有些學生在小學一直是倍受寵愛的「佼佼者」，到了中學以後，他們一經挫折，如當不上班幹部，或學習成績不盡如人意，易心灰意冷，找不到感覺，不知道如何應付。有些學生小學底子較薄，一直在班上充當「不起眼」的角色，進入中學後，仍揹負著這種自卑的心理。
第三，在小學較長時間形成的思維模式易成為學生追求新知識的障礙。學生在小學六年形成的認知習慣，使他們常用懷疑的目光看待中學老師，或對老師說：「我們小學老師這樣說的」，或對老師評頭論足，他們有了心裡話更願意對同學講。
第五，「特殊學生」的特殊心理。當今社會離婚率的提高以及市場經濟帶來的一些負面影響（如貧富差距日益明顯等），使得離異、單親、下崗等特殊家庭的比重增加，這就給特殊家庭中的「特殊孩子」的心理帶來了極大的影響甚至是創傷，他們大多性格孤僻，自卑感強，學習較差，行為上缺乏自控能力。
如何做好中學生心理疏導
當今青少年的心理危機就像一場災難，它帶給青年一代無與倫比的痛苦。各種心理疾病越來越多地引起人們對關注，抑鬱症 成為世紀病成為大家的共識。學校的班集體是學校組織中最基本的學生集體，同時是乙個心理集體。而青春期的中學生處於人生的關鍵時期，更是心理極不成熟 個性極不穩定時期，作為班主任，應加強對學生進行正...
如何做好初中與高中的過渡與銜
一堂好課要達到的基本要求 一堂好課沒有絕對的標準，但有一些基本的要求。就我們 基礎教育 而言，我認為一堂好課要達到的基本要求是 有意義。在這節課中，學生的學習是有意義的。初步的意義是他學到了新的知識 再進一步是鍛鍊了他的能力 再往前發展是在這個過程中有良好的積極的情感體驗，使他產生更進一步學習的強烈...
試談如何做好高中學生的家訪工作
作者 韋蘭瓊 讀寫算 2013年第22期 摘要 學生的成長和發展與學校 家庭 社會等各方面密切相連。學校教育與家庭教育兩者之間聯絡溝通的橋梁作用就是家訪。家訪是一門藝術，搞不好，好事變壞事，不好收場。為了提高家訪的實效性，提高中學生的針對性和有效性，結合本人的工作實踐，試談談在這方面的做法與感悟體會...