初一數學期中質量檢測分析報告

石實中期中質量檢測分析報告

一、試題分析：

期中數學試題覆蓋初一下冊第五六章的內容，考察內容變焦全面，整份試卷試題內容覆蓋面寬，考查的各個知識點分布適當，知識結構合理，難度偏高。試卷表面上看比較容易，偏向基礎知識的考察，實際上學生在做題時，卻發現有一定的難度。考試結果對學生的基本計算能力、邏輯思維能力，運用知識能力等水平要求較高。

試題設計了一定的結合現實情景的問題和開放性問題，突出數學思想方法的應用，有效區分不同思維層次的學生的學習效果。試題的綜合運算性增強，一道試題不只考查一兩個知識點，而是前後章節揉在一起綜合考查。要求考生必須上下融會貫通，全面分析，絕不能一葉障目，以偏代全，否則會勞而無效。

與此同時，試題的解法也不單一，以考查考生的靈活運算能力。

二、學生答題情況

1、運算技能偏低，訓練不到位，由此造成的失分現象舉足輕重。其表現是：算理不清，不能正確應用符號語言表明數學關係，計算技能低，不能按照一定的程式步驟進行運算，不善於通過觀察題目的特點尋求設計合理簡捷的運算途徑，造成解題速度慢，在大量的「相對難度」的試題上浪費了時間。

2、學生基礎知識掌握得不紮實，基本技能的訓練不到位，數學思想方法的理解和運用不夠靈活。對數學的概念、法則、性質、公式只是死記硬背，但是不能在一定的數學情境中正確應用。學生粗心大意，審題不清，忽略題中一些細節資料，導致算式結果漏洞百出。

3、對平常教學中教師講解的重點型別題，掌握不夠牢固，只是一味的死記硬背，不能靈活的運用，不能做到舉一反三。

三、教學中存在的問題

1、沒有注重對基礎知識的強化鞏固，忽略了學生的基礎，包括小學和初中階段，部分學生基礎知識之差讓人不可思議．

2、教學中對知識的講授過於注重知識本身，而沒有給學生更充分的時間**，思考。對經歷知識的形成過程的引導不足，沒有培養學生的**意識和能力。

3、審題能力不強，錯誤理解題意，日常訓練中缺乏給學生預留閱讀性較強的練習，課堂上也沒有給學生過多的時間。

4、教學中在數學思想方法的滲透方面做的不到位，沒有能夠幫助學生建立良好的解決問題的思想方法，學生沒有構建起知識體系，綜合運用能力較差。

四、今後改進的措施

1、繼續圍繞主幹知識，突出重點。在複習中仍要進一步圍繞主幹知識進行專題複習，做到重點突出，對每乙個問題都要講清楚、講全面、講透徹，在此基礎上適當增加練習的量。

2、注重思想方法的滲透。對於重要的思想方法，例如數形結合法等，在平時學習中應給予足夠的重視，點滴積累，細心體會，理解其實質及應用；作業書寫要規範化，不可隨心所欲，該用什麼符號就用什麼符號，表述要清晰。

3、縮小後進面。對基礎相對較差的學生，需將知識內容一點點落實到位，讓其每節課都有一點收穫，耐心指導，千萬不要甩掉他們。給優生一定的自由度，提高學生的質疑能力，這樣可提高他們的學習興趣，以期高效。

4、加強基礎知識的理解、記憶和解題基本方法的掌握，夯實基礎。從試卷來看，部分學生失分還是由於基礎知識、基本技能掌握的不夠牢固所造成的。因此在平時的教學中還要重視基礎知識、基本方法和基本技能的訓練。

基本概念一定要落實到位，熟悉各種表述方式，正確使用數學符號；將基礎知識打紮實。