高三體育教學計畫

(2015----2016學年第一學期)

一、教材分析（結構系統、單元內容、重難點）

高三學生由於面臨高考的壓力，因此，在授課過程中以減輕學生壓力為主，提高體育教學的趣味性，靈活性。在枯燥的體育課中，盡量讓學生能盡情的發揮，盡量的全員參與，以學生平時較為愛好的幾個專案為主要的教學內容，如排球、籃球、體育遊戲等，讓學生在學中玩、玩中學，減輕學生平時學習生活的壓力，製造輕鬆的課堂氛圍。

二、學生分析（雙基智慧型水平、學習態度、方法、紀律）

高三學生身心發展趨成熟，已經具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛鍊中也具備了較高的基本運動能力。在教學過程中，給學生提供再認識所學知識、以及創造性應用所學動作的機會，從而增強授課效果，已達到終身體育的教學目標。

三、教學目的要求

針對高三年級學生面臨高考和緊張學習的實際，堅持每天進行45分鐘體育鍛煉，加強自我管理，能比較科學地指定和安排自己的鍛鍊計畫，並培養一到兩個運動專案的終身體育目標，在專案技術動作和戰術意識能力方面有較大的提高。明確並處理好學習、鍛鍊與飲食營養的關係，為走向社會和終身體育打好基礎。

四、完成教學任務和提高教學質量的具體措施

課程採用「導--學--議--展--評」的學練流程，同時滲透德育和保健內容，讓學生充分領會主動學習和創造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能和保健能力。

五、教學進度