九年級英語複習計畫

初三英語複習計畫

鳳州初級中學楊亞紅

中考英語不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。因此我們要對所學知識進行系統而全面的複習。但複習並不是「眉毛鬍子一把抓」，而是在研究了新課標和考綱後，將課本中的重要的知識點條理化、系統化。

我們打算在中考複習時採取「三輪複習法」的總複習計畫，即「課本知識回顧、語法專題複習、專項複習及綜合訓練」。同時還加強解題能力指導和臨場經驗積累。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面複習和重點複習有機結合起來。

第一輪10周，第二輪6周，第三輪2周。要求在複習教學中要處理好基礎與提高的關係。打好基礎，落實抓好基礎知識的掌握是第一和第二輪複習的重點。

第一輪是對課本基礎知識的複習階段，這一階段本著「依綱靠本」和「溫故知新」的原則，主要是按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時注重基礎詞彙、片語、常用句型和課本對話等知識，並通過配套練習培養學生運用英語知識的能力。在複習過程中，要求學生一步乙個腳印，扎扎實實做好基礎知識的複習，切實抓好單元過關和基礎知識的過關，並採取一些必要的措施來鞏固和增強複習效果。如：

對基礎詞彙、句型和對話可以通過背誦、聽寫或默寫等形式及時檢測學生的掌握情況。同時掌握運用六種時態：即一般現在時、現在進行時、一般將來時、一般過去時，過去進行時和現在完成時。

我們要加大每節複習課的容量和密度，不斷變換活動方式，以吸引學生的注意力，使學生在教師設計的一環扣一環的語言實踐過程中，複習鞏固所學知識，語言技能更加熟練。當學生複習有所收穫時，他們會感悟到：複習課重要，複習課必不可少，自然也就會保持繼續學習的主動性和積極性。

以教材為依據，採用多種複習方法

聯想記憶法：即教師採用積極誘導的方式，啟發學生在課堂上就各種知識、情景自覺地進行綜合、歸類、轉換和辨別,以提高知識的復現率。如，在詞彙複習時，將兩個以上在時間和空間上很接近的詞彙聯絡在一起，提出乙個詞，讓學生聯想其他相關詞。

如，提出time，學生就會想到year,month,day,hour,minute,進而聯想到week(sunday, monday )片語辨析：be full of；be filled with；be covered with；be pleased with；be angry with還可以進行句型轉換，提出一種句型，讓學生用不同的句型表達同乙個意思。如：

he has had the dictionary for ten years.可以用he bought the dictionary ten years ago.或it』s ten years since he bought the dictionary.

來表示歸納法：在複習詞彙和時態時，要求學生們對詞彙和時態進行歸納總結。詞彙可以歸類為：

水果類、動物類、學習用品類等。時態類，如一般現在時、一般過去時、一般將來時、過去將來時、現在進行時、現在完成時、過去進行時等。學生通過自己動腦，歸納總結出的東西就會記得比較牢。

對比法：把意思相同或相近、相反的短語、詞彙、語法等分別用於句子，對它們的用法進行對比，便於學生理解和辨認。如：

在複習被動語態時，要求學生把學過的含一般現在時，一般過去時，含情態動詞的被動語態，進行對比，並用辨認、換位、變形、增補八個字歸納主動語態變被動語態的步驟。這些都是複習中的重點難點，正確掌握這些重點難點後，在做有關難題時，自然會得心應手。

第二輪是對考點和語法專案進行專項訓練的複習階段。重點是專題練習，如名詞、代詞、冠詞、動詞、形容詞、副詞、主謂一致、非謂語動詞、詞彙、語法、閱讀、寫作等，讓學生建立乙個完整的知識網路。這其中動詞尤其重要，要向學生強調複習動詞的基礎知識，包括動詞的基本形式、基本時態、語態以及非謂語在某些固定搭配的情況。

在這些基礎知識上，基本先檢查學生動詞基本形式（規則與不規則）的書寫、各種時態的基本構成和在何種情形中使用（時間狀語和語境）、介紹被動語態在一般現在時、一般過去時、含有情態動詞的使用、幫助學生列出一些動詞以非謂語形式在短語中的使用。這些知識的複習都以學生的分析、舉例為前提，再加以教師的補充。有了第一輪的複習，在學生對基礎知識掌握得比較紮實的基礎上，進行系統的整理和消化，對歷年中考題型及考點進行強化訓練。

從中考題型來看，注重的是考查聽、說、讀、寫的能力。聽力是學生相對比較薄弱的一項，因此在複習的過程中有必要進行聽力強化練習。在這方面我們通過英語聽力磁帶來進行訓練。

對完形填空、閱讀理解的考查，不僅要求學生掌握所學的詞彙和語法知識，還要求學生結合文章大意掌握對其進行綜合運用的能力。因此這類題型很有必要進行專門性的操練。我們精選試題，進行強化訓練，並要求學生在規定的時間內完成，使學生達到一定的熟練程度，提高學生的閱讀理解能力，同時也提高學生的答題速度。

書面表達是學生比較容易失分的試題，因此我們在第

一、二輪的複習過程中將多加練習，每週要求學生至少寫兩篇的作文，逐漸培養學生的寫作能力。同時我們還將對單項選擇、詞彙歸納、連詞成句做專項的訓練。在這一階段的複習過程中，我們會有針對性地指導學生記憶的方法，培養學生記憶的能力和答題的技巧，防止簡單的重複，遵循精講多練的原則，做到講、練、評相結合。

另外聽、說、讀、寫要交替進行，減輕學生的疲勞感，精選複習練習套題，減少練習題數量，減輕學生的學業負擔，提高複習實效。複習課中，我們要使學生在聽和讀的練習中提高理解能力，在說和寫的練習中提高表達能力。要盡量通過聽、說、讀、寫練習使學生加深理解和掌握已學語言的形式、意義和用法，調動學習的積極性，減輕複習疲勞感，提高綜合運用語言的能力。

要複習備考，教師必不可少地要組織學生做一些專項練習和綜合練習題。我們將從手中掌握的複習資料，精選出資訊新、題型得當的練習,通過「拼盤」式重新組題或自編補充一些內容，強化訓練.這樣，既可以使學生從題海中解脫出來，又可以取得複習的最佳效果。

第三輪是對考前指導與綜合性訓練的複習（即查漏補缺階段），主要目的是針對中考要求，側重培養學生審題和解題的能力，同時要求學生在教師的指導下進行綜合練習和模擬測試，通過知識考查與能力考查並重，提高學生的應試技巧。有了前兩輪的複習，學生對知識已經有了一定程度的掌握，因此可以通過模擬的中考試卷讓學生更加熟悉中考題型，為真正的中考做好充分的準備。我除此之外，在中考複習中，我們還將注重聽、說、讀、寫四種語言技能的有機整合，在複習語言點的時候配合語境進行複習，使學生更容易接受和掌握。

在課堂教學和試卷或練習題的講解過程中，我們將注重知識的廣度和深度，提醒他們由乙個知識點聯想到與之相關的知識點，做到知識的串連，這樣就有利於學生自覺或不自覺地在頭腦中建構乙個較為穩定的知識結構體系，從而達到用英語進行交際和運用的目的。

我們九年級三名教師每週一集體對下週要複習的知識要點進行梳理，決定各單元複習要點並做好進度協調，在教材整體處理及時間分配上，3月18日----4月30日一輪複習，課堂複習基本上讓學生記憶詞彙、片語，讀重點文段，重點知識講解隨時練習，利用好中考資料，使基礎與能力有機結合。複習初步計畫30個課時。第二輪複習計畫21個課時。

第三輪複習計畫16個課時。

教無定法，貴在得法。不管用什麼複習方法一定要堅持教為主導，學為主體，練為主線，思為核心,適應時代發展，更新教育觀念，面向全體學生，關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教育氛圍，培養學生的學習能力，提高中考複習質量，為學生的英語發展和輕鬆面對中考作出更大的努力。

時間進度表

內容課時備課人

第一輪：

七上unit1—unit64楊亞紅

unit7—unit124張曉研

七下unit1—unit44李小雲

unit5—unit84楊亞紅

unit9—unit124張曉研

八上unit1—unit34李小雲

unit4—unit64楊亞紅

unit7—unit94張曉研

unit10—unit124李小雲

八下 unit1-unit24楊亞紅

unit3-unit44張曉研

unit5-unit64李小雲

unit7-unit84楊亞紅

unit9-unit104張曉研

九年級:

unit1-unit24李小雲

unit3-unit44楊亞紅

unit5-unit64張曉研

unit7-unit84李小雲

unit9-unit104楊亞紅

unit11-unit124張曉研

unit13—unit154李小雲

第二輪：

名詞2楊亞紅

冠詞2張曉研

代詞2李小雲

數詞2楊亞紅

形容詞和副詞2張曉研

介詞2李小雲

情態動詞2楊亞紅

動詞和動詞短語2張曉研

動詞時態2李小雲

動詞的被動語態2楊亞紅

非謂語動詞2張曉研

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