摘要:目前,由於高等院校招生規模的不斷擴大,加上近幾年金融危機對實體經濟影的深入,使學生就業難的矛盾更加突出,在高等教育中,常常應用「不對稱理論」進行教學管理,而對學生就業過程中的資訊不對稱分析現象的**,對高職院校學生就業指導工作具有積極的意義,文章從學生就業過程中社會、學校、學生在就業過程中的資訊不對稱現象的分析,提出了學生就業中資訊不對稱的解決方法,並付諸於實踐,取得了較好的結果,事實證明,該辦法是切實有效。
關鍵詞:高職院校學生就業資訊不對稱
1 問題的提出
我國高等教育長期受計畫經濟的影響,具有較鮮明的行業特色。隨著高等教育大眾化的趨勢,以及國民經濟的快速發展,高等教育的招生規模在不斷擴大,高職院校因其面向生產一線培養高素質技能性人才、學生的就業率較高,國家在政策給予了較大的扶持,因此高職教育的發展很快。高職教育也形成一批有行業特色,有較強行業影響力的骨幹專業或者重點建設專業,同時在擴招過程增設一些非傳統優勢的一些非骨幹、非重點專業。
我院是隸屬於江蘇交通廳的交通類高職院,是全國示範性高職院建設單位,同樣存在著在行業中有較強影響的專業,如航海類、輪機類、船舶、港口機械等重點專業,同時也設定了一些非傳統優勢專業,如機電類、管理資訊類、人文類的一些非重點專業。學校在重點專業和非重點專業的資源投入上有著巨大的差別,在學生就業中,不同專業、不同地域、不同家庭背景的學生,骨幹專業和非骨幹專業學生在就業輔導、資訊獲取等存在較大的差別。
2 學生就業資訊不對稱的主要方面
在就業管理工作中,無論是各級領導幹部、輔導員、班主任,還是廣大學生,因為自身各自工作崗位、教育背景、工作性質,社會背景、個人能力及獲取資訊的方法不一樣,導致他們在就業資訊的量和渠道不相同,從而導致資訊不對稱現象的不可避免地存在。經過觀察,資訊不對稱的現象主要存在於資訊採集和社會資訊發布在學校和社會,學校內院(系)之間,不同職能部門之間、老師與學生之間、家長與學校之間的不平衡。
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