雖說把學生當朋友，可也要知道，他們僅僅是一些小朋友，對他們的錯誤，教師不能遷就，要敢於批評，要善於教育。「忠言」何須「逆耳」，「良藥」不必「苦口」。在批評過程中，教師要注意保護他們的自尊心。
任何刺激、挫傷，甚至踐踏他們自尊的行為不僅不能使他們奮進、悔過，反而會讓他自暴自棄、喪失廉恥，試想，乙個什麼都不在乎的學生，他還在乎「上進」嗎?還會有前進的動力嗎?
三、要實施制度管理
「沒有規矩，不成方圓」，規章制度是人們的行動準則。民主也要在法制的保障下才能得以真正的實施。因此，班級管理中制定嚴格的班規並不與民主管理相違背。
班規的制定要符合班級的實際，做到嚴格而不苛酷。在執行的時候，要做到「言必信，行必果」。這樣才能保證班規的權威性、實效性。
還要做到「無情決策，有情執行」。以情感為樞紐，激勵學生，體現人文。
如果我們的管理能做到以人為本，充分調動學生學習的積極性，那麼我們的教學目標就一定能實現。
小學班主任工作精彩案例
暑假中，我有幸拜讀了 小學班主任工作精彩案例 這本書，拿到書的時候，我就如獲至寶，廢寢忘食地讀起來。讀完以後，更深感受益匪淺，因此我迅速拿起手中的筆，將心中澎湃的心潮和書中迸發出的智慧型火花收集起來，就像兒時收集心愛的在星空紅幻飛的螢火蟲一樣。全書分六大篇 教學育人篇 工作藝術篇 自我修煉篇 活動育...
讓班主任工作充滿時代色彩
成都列五聯中 在班級管理工作中，班主任一直是重要的核心角色，它起著聯絡與協調學校與學生，家長與學生，科任老師與學生，學生與學生之間多重關係的作用。在現實的多元化的價值觀念衝擊下，改變傳統的班主任工作方式，正確定位自己，適時調整自己的角色，按不同 劇情 的需要轉換自己的角色，充當一名能勝任多種角色的演...
做讓學生信任的班主任
煙台市牟平區高陵鎮中心小學楊鐵柱 內容提要 教師要及時抓住學生心理的變化及心理的困惑，有的放矢，做好班主任工作。班主任要是非分明，不要因為印象，成績而隨意批評 指責，否則在以後的日子裡會很難與他們溝通。班主任還要取 信 於學生，以身作則，言行一致，在學生面前樹立起乙個良好的形象。學生需要得到教師的信...