用心，就會有收穫
--------班主任管理交流材料
樺甸市第一實驗小學幼兒園李陽
各位領導，老師：
大家好！
首先感謝領導給了我這樣乙個與大家交流分享的機會。作為幼兒老師我也非常的開心，因為幼兒園班主任老師站在這裡與大家進行交流學習我們還是頭一次。可以說在我們學校我算是乙個比較年輕的班主任，在班級的管理上還稍顯稚嫩，也談不上有什麼經驗交流，我就說一說我平時是怎麼和孩子們相處，和家長相處的吧。
不管是和孩子還是家長相處我都特別的用心。
孩子好比一張白紙，在上面畫什麼就是什麼，孩子年齡越小，培養好習慣就越容易，年齡越大，一些壞毛病也就逐漸形成了，想改也就難了。幼兒時期是乙個人良好行為習慣培養的關鍵期。一位諾貝爾獎獲得者也曾經說過他終生所學到的最重要的東西就是幼兒園老師教給他的良好習慣。
可見幼兒園的養成教育可以讓每個幼兒終身受益。我深深的明白這一點。所以我對我們班級的孩子管理比較嚴格。
但是和孩子們相處我還是採取寬嚴互滲的原則。我對孩子們來說是可以一起玩的好朋友也是嚴師。我常說該幹什麼的時候就幹什麼，玩的時候開開心心的玩，學習的時候就好好的學。
有時課間孩子們拽我的頭髮然後衝我嘿嘿一笑，一大幫孩子撲上來把我按倒，甚至有幾個淘氣包向我扔雪球......我知道他們把我真正當成了玩伴。我也願意這樣陪著他們。
孩子們的開心和不開心都是寫在臉上的。我會根據孩子們入園的表情判斷他們的心情。有時間我會把他抱過來放到腿上問一問發生了什麼事請，他們也會毫無保留的把他們的心裡話告訴我。
孩子就是這樣你用心對他，他就會把你當成最親的人，信任你，依賴你。但是在生活習慣、行為習慣和學習習慣的培養上，我又是乙個不折不扣的「嚴」師。
生活習慣的培養上，我很用心，我希望我的寶貝們在離開這個班級的時候能夠真正的獨立。我認為只要孩子自己能夠做到的事情就應該讓他們自己做。這是孩子們鍛鍊的機會。
所以我是乙個懶老師。孩子們在照顧自己的時候我都是旁觀者，只說出要求，剩下的讓他們自己做。例如穿衣服拉拉鍊，有的孩子只嘗試了一下就馬上說不會，找我幫助，通常的情況下我會說「不管，回去再試試，看一看是不是拉鍊被卡住了？
」其實我不想剝奪孩子鍛鍊的機會。實在拉不上去我才會伸出援手。可能這樣做會讓你覺得我有點壞，不過這是我對孩子們用心的一種表現。
還比如站隊，站隊是孩子們在幼兒園生活的頭等大事，不管幹什麼我們都需要站隊。這是教會孩子們守秩序的關鍵。為了能使孩子們站隊快靜齊。
我先在班級地磚上用即時貼粘了兩條紅色的直線作為站隊開始的標記，講清楚站隊的要求，並將要求編成小兒歌教給孩子們，又先後選了兩名隊長負責管理隊伍，每次站隊的時候小隊長就負責將隊伍擺齊，糾正說話的孩子，及時表揚站隊好的孩子，這樣一段時間之後我們班級的隊伍就很像樣了。
比如吃飯，吃飯的習慣每個孩子的情況也不一樣。有的孩子很獨立，能夠獨立用餐而且不掉飯粒，有的孩子現在還是需要家長跟著餵飯吃的。因此在這個習慣的培養方面我們必須先和家長進行溝通。
在家和在幼兒園的要求一樣，堅持讓孩子自己獨立吃飯。為了能做到這一點，剛開學的前一周午飯之前，我一步一步的進行示範，一口飯一口菜的指導，並交代吃飯要安靜，不能隨便亂走的要求。同時和配班老師約好孩子吃飯的時候我們也不說話。
老師起了帶頭作用，孩子們午餐的時候非常安靜。對於獨立進餐比較困難的孩子，我再進行單獨指導。
培養幼兒良好的行為習慣，最重要的是班級老師對孩子要求的一致性、永續性。如果這個老師這個要求，那個老師那個要求，或者今天這樣說，明天那樣說，孩子不知所措，不可能形成很好的習慣。例如，我讓孩子睡覺的時候鞋子必須放在床的下面，然後和配班老師達成一致，不論是誰帶班都這樣要求孩子，長久下來，孩子良好的習慣就養成了！
我還常通過談話、講故事、兒歌、遊戲等形式，培養幼兒好習慣。強化幼兒的活動常規，加強生活能力的培養，如：整理衣物櫃、管理好自己的物品、準時入園、早睡早起、安靜就餐、關心別人、節約用水、講衛生等等。
我最用心的地方是在培養孩子們良好的學習習慣上。這方面最難的是培養孩子良好的聽課習慣，坐姿，寫姿和握筆姿勢了。大了大班的孩子們大多已經明白上課不能隨便說話，插嘴，要認真聽講。
可是說起來容易做起來比較難。因為每個年齡段的孩子注意力集中的時間都不太相同，再加上孩子的還有個體差異。上課的時候總是有一些孩子溜號，注意力不集中。
這就需要我們老師在上課的時候關注到每乙個孩子，發現有溜號的要及時糾正。還要注意自己上課時候說話的語調，適時的安排一些可以集中孩子注意力的小活動。例如發現孩子聽課狀態不好可以突然提高自己的聲調或者老師說小眼睛，孩子們說看老師等等。
我們班不管是誰在上課，另外一位老師都是要在邊上組織紀律的。這樣從自身和孩子們的身上一起抓，我班的聽課習慣才日漸好轉。
為了能夠培養良好的坐姿和寫姿，我特意在網上找了正確姿勢的**並組織孩子們上了一節活動課。並將常規變成了一首首的小兒歌交給孩子們。例如：
小小椅子一排排，小朋友們坐下來，頭擺正，腳放平，雙手放在膝蓋上。每次課前這樣訓練一遍，孩子們就不自覺的跟著兒歌的做要坐好了這個時候我在上課。寫字之前很耽誤時間，我會一步一步的指導，先拿筆，然後說兒歌做動作右手老大老二捏住筆，老三老四老五托住筆。
左手握拳，量一拳遠，腰挺直，腳放平，然後孩子們才開始寫字。每天都堅持這樣做，孩子們還是有做不好的，我再及時糾正。即使這樣我們班級的孩子們上次測查坐姿寫姿時，還是有人做的不好。
幼兒園的孩子自控能力差，他們就是這樣，老師要不停的說，反覆的訓練，不厭其煩的糾正才會有進步。當然老師在嚴格要求的情況下，也要及時的表揚和鼓勵，因為它是孩子良好習慣的催化劑。這也是改變孩子不良習慣的關鍵。
和孩子們相處，我要事事用心，面面俱到，家長工作也一樣。
乙個班級管理工作的是否成功，還要看家長工作做得是否到位。作為班主任，除了更好地和孩子、和班級老師相處，更多地還要和家長相處、交流。做好家長工作，不僅需要熱情，還需要真愛的付出，更需要心與心的交流……首先，要抓住家長的心態，了解家長最渴望得到孩子哪方面的資訊，及時的向家長反映孩子在園的表現情況，力求得到家長支援，要求一致、相互協調地配合教育孩子。
其次，在與家長談話時，要讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎上，我們的言談舉止流露出的都是對孩子的關愛，所謂「愛之深，責之切」，把班上的孩子當成自己的孩子一樣，這樣再指出孩子的缺點，家長就比較容易接受了。我與家長單獨交流也不只一次，而印象非常深刻的是：在去年與乙個家長交流時，家長在我面前流下了眼淚。
她說談到孩子一些不好的習慣，自己很後悔，很多次自己都很無奈，在以前的幼兒園，老師是完全不同的態度，我們能一次一次與家長交流，**如何幫助孩子改掉壞習慣，家長非常的感激。這樣的談話讓我對家長工作充滿了信心。再者，讓家長學會反思自己的孩子和自己的教育方式，比如，可以對家長說：
「你覺得你的孩子在某某方面怎麼樣？」然後幫助家長一起找出問題的原因及解決的辦法。這樣，我們和家長都能夠換位思考，能更好地真正的了解孩子，想家長所想，急家長所急，對孩子進行有針對性的管理，付出特殊的關心和照顧。
最後，就是多與家長交流，運用多種方式與家長交流。今年我是這樣做的。開學第一天開始我給孩子們拍照，將他們參與活動的**積累起來，當作素材。
一周以內建立起家長qq群。每一周建立乙個相簿，再將我拍的**發到群相簿裡，讓家長可以隨時知道孩子在幼兒園的表現，這一周我們都做了什麼。不管是已畢業的孩子家長，還是剛入園不久的孩子家長，對我們班級的qq交流平台都十分認可。
家長不僅可以更及時的看到孩子的**，看到我推薦的一些好的教育孩子的文章，還可以很及時很方便的諮詢孩子白天一天的情況……晚上與家長在qq上交流一下，家長對我的工作態度得到了認可。另外就是家長會，每次開家長會我都要精心準備。一學年第一次的家長會我主要介紹自己，還有管理班級的特點。
學期末的家長會我主要介紹孩子們一學期的收穫。例如今年12月17日我們的家長開放日，我給每個家長準備了乙份小禮物。是一張塑封卡紙，正面是孩子們上學第一天寫的拼音作業背面是我對他們的寄語，禮物雖小，卻讓每一位家長很感動。
做到這些在平常的工作中家長也就會給予支援，我親身體會到了，自己的付出也得到了回報。
總之，在班級管理中，不論採取什麼形式，什麼方法，只要具備了對幼兒廣博的愛心，對家長的真心，對班級事務做到處處用心，就能創造出和諧，使教師、幼兒、家長之間始終處於一種協調平衡的狀態。這樣，班級工作才能在和中求穩，穩中求勝，從而把班級工作做得有聲有色。
班主任家訪工作收穫
因為家庭教育在班級管理教育中有著不可忽視的重要作用，所以父母對學生教育方法和學校教育活動保持一致性是必要的。這就要求班主任要認真和家長溝通，與家長建立良好的合作關係，以取得家長的支援和配合，充分發揮家庭教育的重要作用。為更好發揮家庭教育的重要作用，我校在2012年年末舉行了班主任家訪活動，我積極參加...
收穫幸福班主任工作
收穫幸福 我相信，教育的本質意味著 一棵樹動搖另一棵樹,一朵雲動搖另一朵雲，乙個靈魂喚醒另乙個靈魂。我相信，用幸福影響幸福。如果問我是如何做乙個幸福的班主任，那一定會說，因為成長，所以幸福 一座城池，半城風雨，半城晴。我與孩子們的成長故事，便述說在一路磕碰，不斷探索的歲月年華中。永遠會記得我與10屆...
用心成就班主任工作
請發 素質教育 第五期 班主任工作 作者 山東省膠州市第九中學馬玉英 班級管理是學校工作的重中之重，涉及到課堂紀律 教學質量 師生關係 學生思想動態 安全問題 養成教育 等多方面的工作，作為班級管理工作的一員，深感自己所處的崗位的壓力和責任之大，因此，我把虛心向同行學習和盡心盡力作為工作的出發點。工...