三、理清脈絡，總結寫法。
到了小學高年級，學生語文知識已有一定積澱，讀了課文後需要進行一些思考，可以從這幾方面： 1、課文是按什麼順序寫的？ 2、課文是從哪幾方面來寫的？
3、按照文章的寫作順序，我們可以將全文分為哪幾段？ 4、用一句話概括每一段的段意。段意的概括根據文章的寫法有這樣幾種：
a、摘抄法。相關段落如果在寫法上採用的是「段首概括」法、「總——分——總」、「總——分」、「分——總」的方式，就可以採用這種概括方式。b、取主舍次法。
一段中有幾層意思，對最重要的一層作為概括段落大意的重點。c、綜合法。就是圍繞文章的中心進行概括。
d、合併法。
四、讀懂課文，做批註。
學習語文主要是品讀。品讀在預習中是最不容忽視的乙個重要環節。品讀含義深刻的，優美的句子或段落，從中思考作者寫這篇文章讚揚了什麼，批評了什麼？
向我們揭示了什麼道理。古人云：不動筆墨不讀書。
把自己欣賞的字、詞、句，哪怕是乙個標點的使用好處，都可以用簡潔的文字批註在書的空白處。體會作者是怎樣運用這些字、詞、句、標點來表達中心思想的。最後再綜合起來，想想整篇課文所表達的思想感情以及文章的寫作特點。
這樣不僅有助於對課文的理解，而且長期堅持下去，探索能力會逐步提高。
講讀課文預習的法：
1、提前查閱課外資料，並進行細緻整理，提前瀏覽，初步掌握。課上，可藉此蒐集整理的資料與同學、老師一起交流。這樣的學習才會使課堂更加豐富多彩。
2、解決文章中的生字、新詞、重點語句和對文章層次段落作批註。預習一篇閱讀課文，字詞句篇是基礎，課前的預習可以從讀、圈、查、劃、抄入手，循序漸進。（1）讀。
反覆讀課文，了解課文大致內容，體會語言美，品味句式美，把優美的詞句儲備在自己的口語語庫中，豐富自己的詞彙。（2）圈。課前預習課文時，找出不認識的字，不理解的詞句，用醒目的符號圈出來。
（4）劃。劃出課文的重點詞、重點句、重點段，做到重點突出。在理清課文思路之後，可以用「//」試著給課文分段，並對各段的主要內容進行批註。
（5）抄。對於課文要求掌握的生字、新詞或者優美的語句等抄寫在積累本上，鞏固記憶。抄寫的過程中數量可以自己決定。
3、解決課後思考題。這一步是較高層次的要求。要求我們根據課文及練習題進行思考。
可以帶著問題（課文後面的練習題）進行閱讀，看到課文中有問題的答案就直接在書上劃出來。這樣，當老師在講解課文的時候，同學們也就容易心領神會了。
學講計畫 心得總結
3 提倡 合作 讓課堂變得融洽愉悅。合作學習能滿足學生的心理需要，促進學生的情感發展，充分發揮學生的積極性和主動性。在學生群體這種合作學習的過程中，教師的任務就是當好導師，及時起點撥導向的作用。合作學習很有好處 第一，拓寬思維，深化學生的認識。第二，培養和訓練口頭表達能力。第三，可以培養合作精神。4...
學講計畫心得
學講計畫 學習心得體會 沙元小學李大敏 近日，學講方案 對於廣大教師來說可謂是最熱門的話題，大家見面談論最多的也是學講方案的研究，這是因為，我市正在如火如荼的開展一項教學改革，要在全市中小學課堂教學中實施 學進去講出來教學方式 簡稱 學講方式 改變傳統的教師教學生學的教學模式，讓學生主動去討論研究，...
學講計畫附件
附件 學進去講出來教學方式 行動計畫 隨著教育現代化的推進和課程改革的深入開展，全市中小學教育理念不斷更新，教學方式有了新的改進,教學質量逐步提公升。但在充分肯定成績的同時也應該看到，我市部分學校課堂教學中，教師 滿堂灌 學生被動學，教學氣氛沉悶，教學效率不高的現象依然不同程度的存在。大力推進課堂教...