「書包的學問」活動開題報告
一、課題名稱：書包的學問
二、課題的提出：
學生上了中年級，學習科目多了，書包裡的用具也多了，課堂上經常會發生這樣的事情：在課桌間行走，一不小心就會被躺在課桌外、敞著口的大書包絆一下；收作業了，某個同學躬著腰，把他的大書包開啟，翻來覆去找不著作業……書包，這個學生用來收拾學習用品的裝備，怎樣才級更好地為孩子所用，為孩子服務呢？於是，我決定引導孩子從自己身邊發現問題，對書包進行**，以了解書包，更好地利用書包。
這次綜合實踐活動課題既貼近學生的生活，又具待續性。在培養學生的**意識、合作和創新能力的同時，使學生學會關注生活，熱愛生活，合理利用生活資源。學生們對這個問題產生好奇，紛紛獻計獻策。
最終，同學們確定這次綜合實踐活動的主題為「書包的學問」。
三、課題研究內容：
（一）書包的發展歷程。
（二）我們的書包的使用調查。
（三）設計製作一款書包。
四、課題研究目的：
與綜合實踐活動相適應的基本學習方式是**學習，要體現學生活動的自主性、**性，引導學生開展豐富多彩的**性學習活動，幫助學生學會發現，學會**，形成發現問題與解決問題的能力。具體目標如下：
（一）讓學生關注並了解書包，學會合理使用書包，能選擇健康的書包。通過蒐集書包及其內部文具的資料，提公升獲取資訊、整合資料的能力；通過小組學習，加強學生的合作精神和創新意識；鍛鍊動手實踐能力，提高其發現問題、處理問題的能力；會寫相關研究報告。
（二）整個活動過程以班隊會活動為主，適當配合小組活動和個人活動。主要以小組交流、實踐法、查閱法、發現法、研究法、訪問法及動手製作法等開展各種活動。
（三）通過對司空見慣的學習用品---書包的關注與研究，讓學生懂得愛惜自己的書包等學習用品是珍惜勞動成果的表現；激發其樂於從小處著眼積極發現問題、探索問題的意識。
五、研究方法：
1.觀察2.訪問調查3.文獻調查
六、研究時間：
2023年12月8日——2023年12月31日
七、小組成員及分工：
小組成員：502班全體同學
小組分工：
第一小組：文獻調查書包的發展歷程
第二小組：設計一款未來的書包
第三小組：走進同學訪問調查書包的使用情況
第四小組：整理訪問調查問卷，撰寫報告。
八、研究的步驟及任務：
第一階段：組織開題、分配任務、做好準備階段（約1周）。
通過一節開題課，把這一課題的研究背景、研究目的、研究方式、人員分工及研究的大體步驟向同學們進行宣布、激趣、指導、要求等，並確定好觀察調查的內容，準備好記錄的**及紙筆。
第二階段：觀察調查、做好記錄階段（約2周）。
教師指導（集體指導和個別指導相結合）研究成員對確定好的研究內容等進行觀察調查（書面調查與口頭訪問相結合），並做好記錄（完成記錄表）。
第三階段：整理材料、綜合分析、形成報告階段（約1周）。
全體組員對觀察、調查的材料進行整理，在老師的指導下進行綜合分析，形成對比材料，數字統計及基本看法材料，並完成調查研究報告。
第四階段：交流報告、徵求意見、調整完善階段（約1周）。
調查研究報告完成後在老師的組織下，將報告在本年級進行一次結題匯報課，向老師和同學們匯報研究成果，並徵求師生的看法及建議。在小組成員研究的基礎上對報告進行調整修改、完善提高。
第五階段：總結經驗、公布成果、表達建議階段（約1——2周）。
在老師的指導下，對本次的研究過程進行總結積累經驗，找出不足，以便以後的提高；利用板報、櫥窗或展板把此課題的研究成果及研究成員的心得體會向全小師生進行公布，再一次接受大家的檢閱；同時，根據調查的結果，通過書信等形式有針對性地、誠懇地、委婉地給同學提出一些合理利用書包的建議。
九、評價方式：
本次綜合實踐活動採取等級評價制，分別為a、b、c、d四等，其中小組蒐集資料、製作問卷、上交作品等以上所需各項齊全及態度認真，製作仔細為a。
十、安全保障措施：
為保證學生的安全，本次綜合實踐活動的訪問調查地點設在學校進行，市場調查有家長陪同進行。
指導教師：王娜薛來成
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