劉詩富通過這次調研考試，發現了不少問題，與兄弟學校有較大差距，在今後的複習中，我們要把握高考方向，狠抓基礎知識，嚴格要求學生的答題規範性，強化學生的應試心理，使學生在數學成績方面有所突破。
資料對比分析
從以上資料可以看出主要差距是18題，我們學校與忠源差7.5分，與教倫差5.3分，其次是19題，我們學校與忠源差1分，與教倫差1.6分。
從以上資料可以看出主要差距是18題，與忠源差6分，其次是20題，與忠源差1.35分。
從以上兩個表，主要差距在第18題，18題是立體幾何，改內容我們還沒複習，而兄弟學校已經複習了，說明我們的複習進度較慢，複習計畫不夠周全，準備不夠充分，針對這一問題我們採取以下措施：
1.注重雙基的教學。
高考數學題很多源於課本，因此要依據教學大綱和考試大綱，以及考試說明，強化基礎知識的落實和鞏固.重視運算能力，運算要熟練、準確，運算要簡捷、迅速，運算要與推理相結合，並且在複習中要有意識地養成書寫規範，表達準確的良好習慣。
2.不依靠題海取勝，注重題目的質量和處理水平。
（1）平時要多研究考試大綱和考試說明，多研究高考試題，把握高考熱點，重點和難點。教學要精心備課，選擇典型例題，使學生少走彎路。傳統的好題，包括課本上的一些例、習題應足夠重視，陳題新解、熟題重溫可使學生獲得新的感受和樂趣；
（2）控制題目的難度，在「穩」、「實」上狠下功夫，那些只有運用「特技」才能解決的「偏、怪奇「的題，堅決摒棄；
（3）講究講評試卷的方法和技巧。
3、以能力為中心，以基礎為依託，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節課讓學生練習10分鐘左右，充分發揮學生的主體作用。為了更好的趕上教學進度，調整教學模式， 教學模式為：
「基礎練習 → 典型例題 → 作業 → 課後檢查」
基礎練習：一般5道題左右，主要複習基礎知識，基本方法。要求所有的學生都過關，所有的學生都能做完，此練習在課前完成（以前「基礎練習」在課堂內完成，課堂教學沒有高度，導致尖子生吃不飽）。
典型例題：一般4道題， 例1為基礎題，要直接運用課前練習的基礎知識、基本方法，由學生上台演練。 例2思路要廣，讓尖子生能想到多種方法，讓中等生能想到1—2種方法，讓中下生讓能想到1種方法。
例3題目要新，能轉化為前面的典型型別求解。 例4 為綜合題，培養學生運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。 每一節課不能只停留在例一，例二。
要注意方法的昇華，注意滲透學法指導。
（2）課堂作業一般2道題，能反映本節課的重點。課後檢查：重點檢查練習本，改錯本及複習資料上的作業。
（3）堅持「面向中等生，重視中低檔題」的基本方針。重視基礎，立足雙基，著眼於能力的提高。根據理科生對數學的要求，臨界生的提高意味著上線率的提高，對此應引起充分的注意。
同時要注意突出學生的整體優勢；對於差的學生，重在補缺。
（4）繼續抓好限時訓練，但要有所調整，要進行滾動複習、考查，對高考熱點，重點問題要反覆考查，對高考常考查的三大題：三角，概率與統計，立體幾何，要常抓不懈，保證大部分學生要拿到滿分。
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