四、針對高考全國卷的應對策略
1．整合教材，提公升綜合能力。
目前高中歷史是以專題史的形式呈現的，同一單元的各課不是彼此孤立的，而是乙個相互關聯的有機整體。但專題史的教學明顯不利於培養學生的時空觀。因此在歷史複習中，最好按通史體例重新整合三個模組的內容，構建不同時期的階段特徵。
抓好通史複習，既可溫故，即整理同一時期政治、經濟、文化等專題模組的知識；又可知新，即在已有知識基礎上歸納不同時期的階段特徵，構建知識體系，融會貫通，形成新的認識。
2．以教材為載體，強化歷史思維的培養。
在平時的複習中，要多培養自主學習的能力，以教材為載體，借用新材料，創設新情景，多視角思考相關問題。例如當我們依據教材對新文化運動大加讚揚的時候，也應該注意到一些學者對新文化運動的深刻反思。歷史學習需要我們大膽質疑歷史結論，有質疑，才可能有真正意義上的「解放」。
3.用多元史觀指導複習。
運用正確的歷史觀為學生的「全面發展」服務，是歷史新課程教學的基本目標。事實上，歷年的《考試大綱》都明確規定，應「注重考查學生在史觀指導下運用歷史知識和方法解決問題的能力」。從內容呈現來看，近幾年高考歷史試題確實加大了對「文明史觀」「全球史觀」「社會史觀」「現代化史觀」「生態史觀」等的考查力度。
因此，在備考複習中，只有掌握這些主要史觀的內涵，才能準確分析、理解中外重大歷史事件、歷史人物、歷史現象，才能理解、掌握人類歷史發展的程序和規律，才能在備考中運用其理論整合、構建新的知識體系，提高歷史思維能力。同時，我們還應從不同的史觀切入，理解、評價同一歷史現象、歷史人物、歷史事件，衝破傳統歷史思維的定式，用史學研究的新觀點、新理念來看待歷史問題，培養多角度、創造性地思考和解決問題的能力，切實提高備考效率。
4.關注社會熱點，學以致用。
著名歷史學家克羅齊說：「一切歷史都是當代史。」因此複習的過程中要適當關注現實世界，具體包括：
能體現國家意志，被老百姓普遍關注的大事和熱點；帶有戰略性、事關人類社會未來的新價值觀的事件；既能從現實熱點問題取材，又能充分聯絡本學科知識的現實熱點；學生能運用教材中比較重要的理論知識去分析，而不是純理論的新提法和新理論。
五、備考時間安排
（1）、一輪時間：2023年9月—2023年3月初
階段目標：夯實基礎。即緊扣課標和考綱，按教材進行專題複習，適度關注小專題。
目標是「全面、細緻、系統，紮實」，一般被稱為「地毯式」掃瞄。時間比較長。第一輪複習是基礎，是學生高考成功的關鍵。
通過第一輪複習，查漏補缺，逐漸形成知識網路，構建學科知識樹，使學生能夠從總體上把握教材，理清歷史知識的內在聯絡和線索；砸實基礎，依據考綱中每章每節的考點分布，一點一滴的積累，狠抓課本的讀熟讀透能力，讓基礎知識成為學生的得分法寶，為第二輪的專題複習打下堅實的基礎。
（2）、二輪時間：2023年3月初——2023年4月底
階段目標：對重點知識進行整合，形成完整的知識體系和結構，把握對學科內知識綜合的規律認識，注重總結歸納能力的提高，重視論從史出能力的培養。使一輪專題複習得到昇華和鞏固。
（3）、三輪時間： 2023年4月底——2023年6月初。
階段目標：針對選擇題、綜合題的題型、解題方法，答題技巧、注意事項進行嚴格訓練。學生提問，教師答疑。
綜合測試講評，精選精煉精講。收集各地高考資訊，對熱點、重點進行針對性複習，指導學生回歸課本、查漏補缺，做好學生考前的思想工作和心理輔導工作。考前一周，做一至二套模擬題，使學生對高考試題的題型和題量、考場心態、時間分配、思維轉換等方面都得到適應性的訓練，讓學生以最佳的狀態迎接高考，爭取考出好的成績。
2023年8月
2019屆高三歷史複習備考計畫
2015 2016年高三歷史備考複習方案 綜合近三年高三歷史複習備考情況，本屆高三歷史複習備考工作應體現以學生為主體，教師為主導，大面積提公升教學質量的思想。加強學生在複習的學習實踐活動中，夯實基礎，構建知識框架，形成知識體系，使知識內化並能靈活應用 加強對學生學習方法和複習方法的指導，總結經驗，探...
高三歷史複習備考計畫
2017屆高三歷史複習備考計畫 一 學情分析 總體上看，大多數學生在歷史學習上存在三大問題 1.學習主動精神差，不會規劃自己的學習時間，單位時間內的學習效率太差。2.學習方法不科學，大部分學生對歷史知識缺乏理解分析，即使已經掌握的知識在做題中也不能靈活運用，遷移能力差。3.做題能力差，從材料中提取資...
2019屆高三英語複習備考計畫
發散性 即在平時教學中注重對學生發散性思維的培養，善於從多角度去看待問題 分析問題，最終達到輕鬆解決問題的目的。如對 熟詞生義 一詞多義 的正確運用。3.三輪綜合複習 2014 5 2014 6 第三階段複習主要是綜合訓練，查漏補缺。在這一過程中要重視反思，減少失誤，規範解題。同時，對學生考前心理輔...