聲音是人類交流的主要手段，抑揚、有節奏的音調發出美妙的、給人以享受的聲音，就是聲樂藝術。歌唱是一種特殊的語言表達方式，它是以聲音和語言相結合來傳感情、表現形象的一種綜合藝術形式。聲樂演唱在長期的實踐中已形成其自身的規律，並形成了一套行之有效的方法和技巧。
一、教學語言的選擇
教學語言的選擇在聲樂教學中起著重要的作用。當年筆者初學聲樂之時，曾遇到許多教法不同的教師，其中兩位教師的演唱水平相當，但教出的學生水平差距卻很大。一位教師在教學過程中多使用深奧抽象的教學語言，學生難以理解，更無從掌握。
而另一位教師則選用簡單易懂的語言，以生活中直觀的感受來引導學生，學生的演唱水平不斷提高。在聲樂教學中，教師要從學生的演唱中聽出存在的問題，把自己歌唱發聲的感受、經驗和方法傳遞給學生，把抽象難懂的聲樂概念轉換為通俗、精煉準確、形象生動的教學語言，從而引導學生提高聲樂演唱技巧。
二、聲樂教學要注意因材施教
學生個體存在較大的差異，如：嗓音條件、文化修養、性格脾氣、興趣愛好等方面。因此，我們在聲樂教學中不能照搬教材上的教學內容和方法。
因為即使教師講授同樣的內容，學生也有可能會產生不同的心理體驗，筆者的兩個學生，姍姍和小茹的學習經歷就是乙個例子。姍姍性格散漫，學習不積極並經常偷懶，筆者在教學中注意調動她的學習熱情，鼓勵她大聲演唱。而小茹性格要強，總想把最明亮的聲音展示出來，但聲音過緊，會出現喊唱現象，筆者注意引導她用中弱的音量，讓她感受含蓄放鬆的演唱，明白優美的聲音不只在於追求音量的高低。
經過一段時間的訓練，兩個學生都有不同程度的提高。所以，作為教師，應先了解學生，根據學生的性格、習慣選擇不同的教法。只有適合的教法才是最好的教法，只有懂得因材施教的教師才是一名合格的聲樂教師。
三、哼鳴訓練是不可或缺的
哼鳴亦稱哼唱，是把聲音送入頭腔共鳴的基本手段。哼鳴在聲樂訓練中是必不可少的，能很好地放鬆喉部肌肉，有助於開啟喉嚨，從而找到歌唱的高位置，拓展音域。同時，哼鳴還能糾正不良的發聲習慣，能使損傷的聲帶恢復。
筆者曾經接觸過很多別的教師教過的學生，他們甚至沒有聽過哼鳴的概念，更別提訓練了。很多聲樂教師不注重哼鳴的練習，以至於即使能唱高音，也是乾澀刺耳的，形同噪音。要想成為一名優秀的演唱者，哼鳴訓練是必不可少的。
對於兒童及初學者來說，哼鳴練習簡單易懂，是引導他們迅速入門的快捷方法。教師應該認清哼鳴在聲樂教學中的重要性，廣泛地把哼鳴應用於聲樂教學之中。
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