百分數的一般應用教學反思

教學反思：

一、複習鋪墊，通過知識的遷移、比較使知識螺旋上公升在學習例題之前先複習一些數量之間的關係，把知識難點分散話，再複習一下「求乙個數比另乙個數多（少）百分之幾是多少」的應用題，學生就容易把知識方法遷移到例題中間去，使知識點螺旋上公升。

2、利用線段圖顯示相等關係，分雜湊方程的難點求單位「1」是多少的百分數問題一般列方程解答，找出相等關係既是關鍵，又經常是難點。

3、通過觀察、比較，引導學生主動參與新知識的探索過程根據兒童的認知特點，教師提出如下的問題：從線段圖能否看出是哪個量同哪個量比？哪個量是標準量？

哪個量是比較量？這樣一步一步啟發學生思考。加強學生思維的訓練，使學生掌握解答這類應用量的基本思維。

四、根據學生的認識規律，重視歸類整理，使理解程式化根據學生對百分數的復合應用題較深的理解，為了更好地使學生學習百分數復合應用題的結構特徵、數量關係及解答方法，教師設計乙個圖表，讓學生討論後填出解答方法。教師再總結提公升，使學生的理解得到更好的發展。

五、注意學法指導，增強練習的針對性我國老教育家葉聖陶說過：「教師教任何功課，講都是為了達到用不著講，教都是為了不用教。」教學過程是學生邏輯思維和獨立獲取知識、運用知識的過程。

因此教學新課後，應注意學生的學法指導。

12.12 百分數的應用二

教學反思：這節課的重點是能解決「比乙個數增加百分之幾的數」或「比乙個數減少百分之幾的數」的實際問題，提高學生運用數學解決實際問題的能力。六年級上冊時我們已經學了分數和分數應用題，學會了解決「比乙個數多幾分之幾的數」或「比乙個數少幾分之幾的數」的實際問題。

在學習新課前我設計了兩三道分數應用題進行有關知識點的複習，複習時從學生已有的知識點入手，既是對學生舊知識的複習又幫助他們找到新知識和舊知識之間的聯絡，借助已有的知識去嘗試學習新知識，降低了學習的難度。所以在解決例題的時候學生基本沒有什麼難度，而且方法也比較多。學習效果較好。