教學目標：
1、指導學生在理解原文的基礎上進行續寫，學習續寫的方法、技巧。
2、培養學生敢於想象、樂於表達的精神，嘗試進行故事創作。
教學重難點：
1、重點：學習續寫的方法、技巧。
2、難點：根據原文進行大膽、合理的想象。
課前準備：
1、課前準備一篇文章（最好是童話故事）
2、教學用演示文稿
教學過程：
一、引入本課，激發興趣：
（一）自由讀「酷孩導航」。
（二）指名讀「酷孩熱身」。
（三）小結：故事人人愛聽，人人會講。但是，故事是誰編出來的？同學們有沒有能力編故事呢？今天，我們就展開想象，從續寫故事開始， 做一回小作家。
二、進入體驗環節：
（一）講授續寫方法技巧：
⒈了解續寫，明確要求：
什麼是續寫？即是按要求在所提供的材料的基礎上繼續補充寫作，使之成為完整的一篇文章。根據提供的材料，有的要求續上事情的過程和文章結尾，有的僅要求續上文章的經過。
續寫時必須注意以下幾點：
（1）必須認真閱讀提供的材料，從整體著眼，弄清原文的基本內容和主旨，把握原文的思路。沒有看懂原文就匆匆下筆，難免會產生偏差或前後矛盾的情況。
（2）必須展開合理的想象，我們要以規定的情景出發，補充與原文相符合的情節。續寫時既要扣緊原文的內容合理想象，又要力求有新意。
（3）在續寫過程中，要認真領會續寫的要求，續寫部分與原文應該是乙個天衣無縫的整體，結構無割裂感，首尾能銜接。
⒉學習續寫方法：
續寫是材料作文的一種形式。材料作文中的材料則是作者展現思想的重要載體，是寫作內容選擇和立意的依據，學生必須從材料中揣摩出中心進行寫作，離開了材料就是離題，文章與材料是一種很親密的關係。由此可見，寫作材料作文，必須針對其「材料重要性」特點，採取有效的寫作的策略，才能更好地寫出高質量的作文，具體來說要特別注意以下三個方面。
讀懂材料，全面把握
讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒有讀懂材料必然會模糊作文，以致出現偏題或者離題的現象，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執其一端，而要抓住重點，明白內容，理清關係，理解中心，為立意奠定乙個較好的審題基礎。全面把握材料和理解材料，不可從某一區域性入手，只抓住片言隻語不放，否則容易跑題。但是要抓住材料中的關鍵詞語或語句，深刻理解其本質意義，這對於把握材料的中心很有幫助。
立意求準，力求新穎
材料作文也是「命意作文」，立意好壞直接影響到作文的深刻與否和創新程度，因此，寫材料作文，在讀懂材料的基礎上，要盡量在立意上求準求新。所謂求準，就是要把握住材料的內容，牢記主題必須從材料中得來，切不可脫離材料，否則就容易寫出失敗之作。所謂求新，就是要努力突破思維定勢，超越一般人的慣常思路，應該發人之所未發，言人之所不能言，力爭做到「人無我有，人有我優」，在「新」字上下功夫，這樣寫成的文章才有希望煥發出創造的光彩。
使用材料，恰當巧妙
在材料作文中，材料在文章中的使用，也是乙個不可忽視的問題。一般來說，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用。根據文體的不同，使用材料也有不同。
在續寫過程中，要認真領會續寫的要求，續寫部分與原文應該是乙個天衣無縫的整體，結構無割裂感，首尾能銜接。要瞻前顧後，充分注意承接與過渡、伏筆與照應等結構聯絡，使續寫部分成為前文合乎邏輯發展、順理成章的延伸。
（二）進行續寫練習：
⒈下面我們就練習進行續寫。
⒉組織閱讀、理解《蠟燭和火柴》。
⒊進行續寫練習。
⒋交流續寫成果，進行班內評議。
三、進行想象訓練：
要想很好的把故事講下去，除了讀懂原文，還要有自己的想法和大膽、合理的想象。同學們的頭腦開動起來了嗎？
（一）人物設計練習：
⒈指名讀題。
這裡有一位班主任老師的班級小檔案，還沒寫完，你能幫她填完嗎？
⒉分析規律。
同學間交流，看看你們湊齊怎樣乙個班級。
我發現在這個班級中一定會發生許多的事。
以《課間》為題，選擇**中的人物，編一段小故事。
提示：依據人物特點，想象人物表現。
⒊自由練說，班內交流。
（二）故事接力賽。
⒈布置體驗任務：
以小組為單位，各抽取一張卡片，再根據提供的角色編故事，哪個組編得長，哪組獲勝。例如：
動物組：蝸牛螞蚱蜻蜓鯉魚
植物組：松樹牽牛白薯
物品組：……
氣象組：……
天文組：……
……要求：第乙個人講的要是乙個完整的過程，下乙個人要接著前乙個故事的結尾講下去。
講前要動腦：這組事物有什麼特點，可以從那個角度編故事？
⒉組內練習，班內展示，同學評議。
同學評議時，角度可以多樣，側重角色設計、內容的趣味性、表達的順暢與銜接等。
⒊小結：
看來同學們都是「故事大王」，能編能講，真了不起！可以看出你們不僅具備很強的表達能力，想象力還極為豐富，這都是一名作家必備的條件呀。
四、獨立創作：
（一）布置習作任務：
同學們學習了續寫的方法，也鍛鍊了想象力，現在就把這些體驗成果運用到自己的創作中吧。你可以選取一篇文章，進行續寫練習；也可以進行一次故事創作，編寫一篇故事；還建議同桌同學採取「同文異續」的方法，給一篇文章許多不同的結尾來。
（二）學生選擇自己適合的內容進行習作練習。
（三）班內展示。
板書設計：
故事還在繼續
故事續寫
人物特點順
事件內容轉
作者觀點反
情節發展
作業：⒈向家長展示你的習作成果。
⒉嘗試編寫系列故事
⒊做好下節課課前準備。
課後反思：
本課有乙個寫法訓練點——續寫，乙個能力訓練點——想象。教師可以根據學生的興趣與疑難，調整訓練側重。如果要強調「續寫」，就可以充分利用學生手裡的故事，多進行「同文異續」的練習。
曾經的故事,現在仍在繼續
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