高效課堂隨想
當前，靈寶教育界的高效課堂活動正在向縱深發展，我校的高效課堂工作也在如火如荼地進行中，結合我校的高效課堂活動和學習校本教研文章《期待已久的變革》，在我校實施高校課堂的程序中，除做好教育教學常規之外，還要做好一下幾點：
一、 真抓實幹，持之以恆
近年以來，全國各地中小學積極課改，積累了許多寶貴的經驗，總結了許多課改教學模式，我校幾年來先後學習過成功教學法、快樂教學法、目標教學法、自學引導法、分層教學法等教學模式， 也曾經學習汨羅經驗、洋思模式、山東東廬導學案、杜郎口模式、永威模式等教學模式，並形成具有我校特色的「三交流一反饋」課堂教學模式，有效地提高課堂教學效率，教育教學質量得到了一定的提高，但其中還有較大的潛力。原因有二：一是重形式和過程較多，悟實質和靈魂較少。
二是急功近利，不能做到真抓實幹，持之以恆，這是最主要的原因。
任何一種新的成功的課堂教學模式都有其存在的價值和意義，有其生存的環境和背景。在實踐的過程中我們不要期望做簡單的移植和模仿就能成功，也不要期望在短期內取得成功，需要教育教學過程中不斷總結、完善、反思、優化和提公升，長期堅持不懈，才可能取得成功。
二、 激發調動，啟用動力
任何一種好的教學理念和方法的使用，只有在學生積極主動參與和配合的情況下，才能收到好的教學效果，所以在實施高校課堂的過程中，乙個不可忽視的環節就是要激發和調動學生參與課堂的積極性。教育家蘇霍姆林斯基指出：「如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急於傳授知識，那麼這種知識只能使人產生冷漠的態度。
」這說明了學習興趣是促進學生學習的動力。學生學習的場一旦被激發，其在課堂上表現出的創造性將遠遠超乎我們的想象。任課教師可以採取以下方法調動學生的積極性。
一是課前做遊戲、講勵志故事、提要求來達到。二是結合學科特點，設定情景，以情激趣，調動學生的積極性。三是及**價，放大學生的優點，滿足學生成功的慾望，調動學生的積極性。
四是分層要求，降低難度。使各層學生在學生過程中都能感覺到成功並不難，只要自己跳跳就能摘到桃子，使其發自內心有參與課堂的積極性。
三、 突破瓶頸，搞好群學
思考我們的高效課堂，存在的乙個重要的問題。就是小組合作學習還有較大的潛力。小組的積極性還沒有調動起來，這是我們在實施高效課堂過程中需要重點解決的問題。
有這樣一句話：「人只有在集體中成才，才會使自己變得更有智慧型。」可見交流合作對乙個人的發展具有重大作用。
如何調動小組合作學習的積極性?可以做好以下幾點：1、搞好小組分工，明確各自職責，如：
小組內抄題、講解、補充、總結、強調注意事項等。2、對小組成員如何進行合作學習進行必要的培訓和輔導。3、建立優秀合作小組評價制度，對每週評出的優秀合作小組進行表彰獎勵，在班內每節課要評出一些優秀合作小組，及時鼓勵。
4、培養課堂優秀合作學習小組典型，進行示範引領。帶動全班各小組搞好合作學習。
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