二、其他亮點
1、新課匯入別具匠心。教師拿出一盒餅乾，讓學生試著開啟它，學生紛紛躍躍欲試，自然引出簡單機械的概念，大大提高了學生的學習興趣。這種「求助」學生的課程匯入，是非常科學有效的匯入模式，值得借鑑。
2、前後關聯提高效率。學習槓桿的五要素時，王老師利用水平方向的槓桿平衡，引導學生觀察到力臂與槓桿是重合的，為後面實驗**中的槓桿調節打下基礎。
3、資料處理注重生成。在分析實驗資料的過程中，教師不但展示了比較正確的實驗資料，也展示了誤差較大的幾組資料，幫助學生學會分析處理實驗資料，查詢誤差**，體驗抓主要矛盾的研究方法，培養學生的實驗**能力。
三、不足與建議
1、個別難點需要強化。畫槓桿的力臂是本節的乙個難點，儘管課堂呈現的效果是學生比較順利的畫出兩個力臂，還是建議教師引導學生總結畫力臂的方法，並補充幾個例子加以鞏固。
2、實驗猜想過於簡單。實驗猜想需要一定的依據，而不是天馬行空的隨便瞎想，實驗開始前學生分別說了力與力臂加、減、乘、除相等四種情況，為什麼這麼猜想，有什麼依據？教師沒有追問和引導就肯定了學生的猜想，個人認為應該讓學生說明猜想的依據，等實驗資料分析時還要要回到猜想上加以進一步的分析和引導，培養學生實驗猜想的能力。
3、準備事項還可補充。實驗開始前最好複習一下彈簧測力計的使用注意事項，畢竟用彈簧測力計施力時讀數比用鉤碼的誤差大，如果使用方法不當會加大實驗誤差。
4、概念呈現不太嚴謹。槓桿的平衡是指槓桿靜止或勻速轉動時，教師只提了靜止一種情況。
高效課堂如何小組合作
摘要 合作學習的意義在於要求教育必須從小培養學生的合作意識 合作能力與合作精神，並在這一預約寬鬆的氛圍下激發學生的創造力，由此逐漸培養學生們的自主 精神。可見，有效開展合作學習對學生學習習慣的養成以及知識能力的獲取都有著重要的意義。關鍵詞 小組合作學習方式中學數學高效課堂教學小組合作學習的方式在中學...
優化小組合作,打造高效課堂
那坡縣實驗小學譚振衛 新課程標準明確提出 積極倡導自主 合作 的學習方式 其中小組合作學習體現了以學生為中心這一教學理念，為培養學生的合作意識，自主的探索意識打下良好的基礎。近年來關於小組合作學習的提法也有不少,但是真正實踐起來收效甚，往往並沒有 出有價值的結論，學習時間就到了，以致合作學習流於形式...
優化小組合作打造高效課堂
作者 向均梅 新課程 上旬 2013年第02期 摘要 科學 合理的分組，讓組員各司其職，抓住合作學習的時機，讓學習內容具有實用性，老師抓住合作學習的時機，讓學習內容具有實用性，重視學生獨立思考的能力，留給學生合作學習的時間要充足。關鍵詞 優化 小組合作 高效課堂 在新課標的倡導下，語文合作學習的形式...