小學中高段英語教學經驗交流
在東方學校教英語的這幾年，我對小學中高段英語教學積累了一些經驗，在此，和大家共同**，以促進更好地開展教學。
1、課前備課：
1.首先，找準本單元的重點，細化環節。多看輔導資料，針對考點和學生實際情況而備課。
其次，對所要教學內容的方法、形式、活動內容、容量及課時安排、都進行細化。比如：單詞教學應該怎樣來處理、片語、短語、重點句子、語法知識等怎樣來呈現，怎樣來練習，怎樣來運用。
重難點怎樣來突破。如何利用多**等。遊戲活動應該安排等。
2.充分利用網路資源。英語教學離不開**、歌曲、遊戲。
網路資源的利用可體現為兩個方面：一是收集資料（如**、歌曲、**，）查詢相關知識（如西方文化、風俗）。把這些應用到課堂看增加趣味性，擴大學生知識面。
二是利用網路進行教學設計。我們自己備課時不可能在每乙個環節或每乙個知識點都處理的特別到位。這時可以利用網路去瀏覽其它學校、其它老師的教學設計.
如果其中的某個環節或知識人家處理的好，我們就可以拿來借鑑利用。取人之長補己之短，使自己的教學設計趨於完美。同時這種做法也可以讓我們不斷了解教學新動態、新方法、新理念。
二、課堂授課：
1.教師要培養學生對學習英語的興趣，並且要讓這個興趣持續去，並昇華為熱情和愛好。因此在教學中要穿插一些學生感興趣的**、話題討論，安排一些可以遊戲教學。
讓學生以期盼的心態來上課。
2.遵循聽說讀寫的規律，聽清楚，讀正確，然後再做口語操練，在熟練的口語支撐下進行英語句子、段落的書寫練習。
3.授課過程中結合本節課內容把《活動手冊》進行分解。這樣既可以提高教學效果，同時也降低了學生完成作業的難度。
4.課堂上評價學生以鼓勵為主。鼓勵和表揚的方式有很多，對單個回答問題好的學生，應說「very good」，「it is right」。
學生答對時，老師要常說「good. are 如果學生說錯了，老師要說「try 't worry.」學生覺得很難表達而想放棄時，教師會鼓勵說「try your best.
」這樣學生回答問題時就無後顧之憂，課堂發言會積極踴躍。
三、培養學生良好的的學習習慣
教師在開展靈活多樣的教學活動的同時，要多為學生創造一些運用英語的語言環境，讓學生多聽、多說、敢於大膽開口，要體現出學生的主體作用，使學生養成良好的語言習慣。書寫也是小學英語教學的主要內容和目的之一，從小學起教師就應當狠抓學生的書寫教學，並常抓不懈。為了培養學生良好的書寫習慣，教師要起到示範和身教的作用，教師自己的書寫首先要做到工整和規範，這樣才能做到言傳身教。
四、課後作業
由於在英語學習中，單詞的記憶是乙個非常重要的環節，離開單詞的記憶，其它就無從談起。英語成績不好的學生大多是單詞不過關。所以除了課上重點教授外，課後作業鞏固也很重要。
讓學生抄寫單詞，結對記憶單詞。還有要不斷強調由詞---句---篇，由篇---句---詞的學英語的方法。放在一定的語境中去記單詞效果會更好。
最後我想說的是，每個老師的教學方法都不同，學生的情況也有差異。以上只是我的一些淺薄的方法，有不到之處希望大家及時指正。謝謝！
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