2008-10
市實驗小學選修課程評價體系由四個部分的評價組成：課程立意與課程目標評價；課程大綱的教學適用性評價；課程開設準備與投入評價；課程實施過程評價；課程實施效果評價，通過評價對課程實施全程質量管理和質量保障。
1、課程目標與課程計畫的評價。課程目標與課程計畫的評價主要包括主要包括：課程設計的意義，開設課程的必要性和現實性可能性，通過該課程希望達到什麼樣的目標，這些課程目標與市實驗小學培養目標的一致程度，課程目標實現的基礎，課程大綱的科學性、適用性、時代性等。
2、課程準備與投入評價。課程準備與投入評價主要判斷教師開設課程的準備程度，包括教師個人的知識準備、教學資料的準備、教學組織與教學安排、實驗參觀調查等。以課程計畫、教學設計、教案等為主要評價目標。
3、課程實施過程評價。課程實施過程評價主要是對課堂教學過程的評價，包括對教師的評價和對學生的評價，教師評價側重了解教師的教學態度、教學方法、教學水平，對學生的評價側重了解學生的興趣、學生的感受等。主要收集資訊的手段是學校組織同行專家聽課，對學生進行隨堂問卷調查等。
4、課程實施效果的評價。課程實施效果的評價主要是了解課程實施以後是否達到了原來設計的教育目標，還存在哪些偏差，為此下一輪應當如何改革等。收集資訊的主要途徑是考試完以後對學生進行的問卷調查，徵詢專家、同行教師、教學管理部門的意見等。
三、市實驗小學學校課程評價指標體系
1、課程目標與課程計畫的評價。
課程目標與課程計畫的評價主要用於課程的立項，只有通過該項評價的課程才能獲得正式的立項，只有通過立項評審的選修課程才能列入選修課程計畫。
評分解釋：
● 得分超過18分的通過立項（含18分）；
● 得分高於15分、低於18分（含15分、不含18分）的可以繼續修改；
● 不夠15分的直接否決。
2、課程準備與投入評價。
課程準備與課程投入評價是為課程開設服務的，這是開課的必備條件，立項的課程只有通過此項評價才能被正式排入學生選課表中供學生選擇。
評分解釋：
● 得分達到14分（含14分）以上的可以列入選修目錄；
● 得分12分以上的安排準備時間後可以列入選修目錄；
● 得分在10－12分（不含10分、12分）經過修改和進一步的準備後可以申請重新評價；
● 得分少於10分的原則上不能列入當年的學校選修課程開課目錄
3、課程實施過程評價。
課程實施過程評價主要是對教學的評價，這樣的實施過程包括了各種教學形式和教學環節（比如參觀、試驗等均包括在內），評價集中在教師「教」和學生的「學」兩個方面。在課程投入和準備一定的情況下，影響教師「教」的主要是教師的教學態度、教學方法、教學管理等方面，影響學生選修課程「學」的主要是學習情趣、課程教學與學生經驗、體驗的聯絡、教師的教學管理激勵等。課程實施過程的評價結果可以用於對教師選修課程教學工作的考核。
注：①評分可以選用兩個等級之間，採用小數點後1位；
②雖然此項評價指標可以作為課程實施的評價，我們還是建議採用聽課（教導處、學科組）和學生問卷調查對課程實施進行評價，課程實施過程評價可以與課程實施效果結合在一起進行評價。
評分解釋：
● 得分達到或超過14分的為「教學實施優秀」
● 得分超過10分、不滿14分（不含10分和14分）為「教學實施良好」
● 得分在6－10分的（包括6分和10分）為「教學實施合格」
● 得分低於6分的為「教學實施不合格」
4、課程實施效果的評價。
課程實施效果的評價主要是了解課程目標的達成度，市實驗小學選修課程的實施效果評價需要與課程設計的目標聯絡在一起，根據綜合選修課程的總體設計，選修課程的開設主要是發展學生的潛能，要對國家課程進行拓展，促進學生個性特長的發揮，培養學生的創新精神和實踐能力，因此選修課程的課程實施效果評價主要是評價本門課程的目標達成度、學生的發展情況、學生的滿意度、其他方面對課程實施效果的評價等。
注：①評分可以選用兩個等級之間，採用小數點後1位；
②4.1指標由教務管理部門或年級組或學科組主持評價
③4.3的問卷程度指標包括：非常滿意、比較滿意、比較不滿意、非常不滿意
④4.4、4.5是綜合性的指標，資料**於另外的評價，因此在實施中需要配套採用其它的評價方式或評價表，建立另外的一些指標或概括性問題。
評分解釋：
● 得分達到18分及其以上的為優秀（含18分）
● 得分高於14分、低於18分（不含14分、18分）為良好
● 得分低於14分（含14分）高於9分（不含9分）的為合格
得分低於9分（含9分）的為不合格
青島市實驗小學校本課程評價方案 討論稿
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