《雷射的話》教學反思

我面向全體同學，體現了以學生為主體。缺點：這節課我上得前松後緊。

下面來回顧這節課的教學。

一、匯入課文。

我板書「光」字，問：「孩子們你們都見過哪些光呢？」孩子們回答：

太陽光、月光、燈光、火光、燭光……接著，我大屏出示雷射**，並說，咱們來看這種光漂亮嗎？它叫雷射。板書：

「激」。最後，我問：大家想不想了解雷射呢？

這節課我們就來學習《雷射的話》，看看雷射都向我們說了些什麼？板書「的話」，讓孩子們齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

我先讓孩子們自由讀課文。接著，指名讀課文，我叫了好、中、差學生，後進生王銘坤同學，讀書有添字、讀錯現象，同學們及時給與指正，我趁機又讓他重讀了一遍。最後，齊讀課文，讓孩子們完成整體感知。

三、學習會認字、會寫字，完成基礎達標。

學習會認字。我先出示帶拼音的生字，讓孩子們自己拼讀，接著指名讀，最後齊讀。去掉拼音讀，我採用指名讀，**車讀。

然後，我問：你們是怎樣記住這些字的？同桌互說，指名說。

我引導孩子們區分形近字：且——目、棒——捧、幻——幼，由於，讓孩子們讀、說記字的方法時間過長，到後面做導學案時，時間太短，處理的不夠細緻。學習會寫字，我讓孩子們先齊讀，然後重點講了「繼」字的筆順。

最後，描紅，書空記字。讓孩子們完成基礎達標。

這節課的重點是識字、寫字教學，在今後的教學中，我要注意教學時間分配，避輕就重，避免再出現這樣的失誤。

我面向全體同學，體現了以學生為主體。缺點這節課我上得前松後緊。下面來回顧這節課的教學。一匯入課文。我板書光字，問孩子們你們都見過哪些光呢？孩子們回答太陽光月光燈光火光燭光接著，我大屏出示雷射並說，咱們來看這種光漂亮嗎？它叫雷射。板書激最後，我問大家想不想了解雷射呢？這節...

雷射的話教學設計一創設情境，匯入新課師同學們，知道這是什麼嗎？筆筆是用來做什麼啊？寫字是吧，可我手中的這支筆不是用來寫字的，你看，你們看到了什麼？這道紅光，它可不是一般的光，它有自己的名字叫雷射所以我手中的這支筆叫做雷射筆，也叫做雷射指示棒，它可以在螢幕上指點。雷射不僅可以用來做雷...