班主任德育案例－《請假的風波》
紹興縣職業教育中心陸鳳玲 138********
【案例描述】：
2023年5月，我又接手了乙個新班。那時的我，腳傷未好，走路不方便，而且走路一多，腳就發痛，再加上剛入校來的學生也不是很愛學習，也不能較快地適應與遵守校紀校規，每天總要出點「狀況」，回想起那段時間，感覺特別讓人「難忘」。到了2023年的2月份新學期開學，想想學生已經適應了校園生活，熟悉了校紀校規，師生也該過了「磨合期」，一切都應該順利了，但一切並未如人所願。
但發生在學生沈x身上的事情值得讓人反思。
沈x是我們班上總體表現良好的學生。剛進校軍訓時，就得到了教官的好評。入學統考的成績在班內名列第4；老師布置的任務能較好地完成；上課時反映良好，受到多位老師的好評；同學關係相處和諧。
後來進入了科學生會工作，期末又被評為優秀學生幹部。應該說，他是一位受老師與同學喜愛的學生，但接下來發生的事讓人很意外。
新學期的第二週週六，沈x的爸爸打來**，口氣很急：「陸老師，你們學生腦子裡不知道在想些什麼？沈x說他不想讀書了，想到外面去創業！
」我一聽也納悶：「沈x看上去挺安心讀書的呀，怎麼會有這種想法？」我答應他爸爸等沈x週日返校時及時了解情況。
週日返校時，我發現沈x沒有到校，班長說他打來過**，說身體不好，要請假。按照學校規定，請假必須要由學生家長來請。沈x家長沒來請假，必定還有其他原因。
我馬上與家長聯絡，但家長對此事並不知情，沈x也不在家裡。我把相關情況上報給科里後，又發動平時與沈x要好的學生與沈x取得了聯絡。2天後，沈x打**過來，說他在醫院看病，平時住在朋友家裡。
我勸他馬上回家，在家裡好好休息，早日返校。
第二天，與沈x的爸爸聯絡，知道沈x已經回家，我的心也放下一半。下乙個週日返校的時候，沈x也來了，感覺他的人有些變化，上課時精神不夠集中，作業不能及時上交，班級裡搞集體活動也不太樂意參加。我那時猜想，他應該是在家裡待了一段時間，有點懶散，需要重新適應吧。
又一星期過去了，又到了雙休日返校之時，沈x又沒有來。急忙聯絡家長，家長說他身體不好，需要在家休息。又過了兩天，我去問家長學生的身體如何，家長說沈x又不見了，留下一紙條，人去了某飯店打工。
但家長認為學生平時比較聽話，應該是一時糊塗，他們也不是很擔心。那時的我也想，本質不錯的學生，應該盡力挽留。於是，找其他老師做思想工作，動員家長帶學生來學校。
終於有一天，學生與家長都來了，大家坐在一起做了很多思想工作，讓學生留下好好讀書。
看似一波平了，其實沒有。後來又發生了類似的情況，沈x不請假也不來校，請病假後遲遲不來學校，偷偷和同學跑到校外。他的一些做法也影響到了其他同學，讓同學形成一種錯覺：
老師與學校會給很多機會，讀書想來讀時則來，不想來時可以不來。也有一兩件其他同學的逃課事件發生了。考慮到他這種行為的嚴重後果，我們勸家長來給學生辦理退學手續。
沈x在經過一次試讀處分、多次缺課後，終於退學了。
【案例分析】：
沈x本身是一位受老師與同學歡迎的學生，本可以順利地學習並進入大學，但最終他沒有能繼續讀書，這確實讓人反思。
處於初中剛畢業進入職校的青春期學生，他們的世界觀、人生觀並未成形，在這一階段他們衝動、易變，甚至對後果不多考慮。這一時期，老師和家長對他們的交友情況要特別關注。沈x剛開始是乙個愛學習的學生，他後來和我們班另一位學習興趣不濃，紀律觀念不是很強的學生走得很近，當時，我也是高興的。
我碰到沈x，就對他說讓他多做那位學生的思想工作，安心讀書。同時，我也認為沈x能夠從好的方面去感染那位同學，兩人共同進步，但事實並非如此。事實上是沈x的思想受到某些影響，有了變化。
家長對職高階段的學生不能有所忽略。沈x從小以來較懂事，家長很放心，他們也一直忙於自己的事情。當沈x剛不來讀書時，家長也不是很著急。
最後他們自己也做不動兒子的思想工作，只能讓自己的兒子提前進入社會。家長可以對自己的孩子放手，但不能放開，應該多些關注和指引。
對待學生請假要多留乙份心。有的學生並不需要請假，而是想給自己「放假」，不想來校讀書。有的學生一旦身體有所不適，就以此為由讓家長來請假。
對於請假問題要與家長溝通，多教育學生，以學習為重，能不請假則不請，否則容易滋長學生的懶散習氣。
【案例點評】：
十七、八歲的年紀是青春的，也應該是奮鬥的；是有朝氣的，也是易變的。每位十七八歲的學生都是不能被忽略的，無論他是「後進生」還是「優等生」，「後進生」或者「優等生」不是他們最後的標籤。班主任工作是一項需要愛心、細心和耐心的工作，我們的工作除了關注班級日常工作、關注後進生的轉化外，也要和家長共同引導優等生的成長。
反過來，在你寬容「優等生」的錯誤的同時，也得重新衡量他們的行為對班級的負面影響，要以班級大局為重。
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