《爭吵》教學反思
《爭吵》是一篇獨立閱讀課文。課文圍繞克萊諦不小心碰到安利柯的胳膊肘，把墨水滴到筆記本上，本子被弄髒，字跡也看不清，於是兩人發生爭吵，最後解決矛盾的事，表現了克萊諦主動認錯和安利柯知錯就改的品質。教學本課，我除了採用指導朗讀，感悟人物美好品質的方式，還重點就兩人主動提出解決矛盾的根本原因引導學生進行了討論。
從而使學生認識到現實生活中，我們在與別人發生矛盾時，只有多想別人的好處，反思自己的不足，才能建立起和諧真誠的友誼。
課文《爭吵》剛講完，班內就發生了爭吵。站在辦公桌前，我正為下節課作著準備，楊杰突然出現在我的面前，用手捂著耳朵，委屈地說：「老師，韓旭用石頭打我耳朵了。
」「打破了沒有？」我連忙轉過身，拿開她的手，仔細一看，只見她的耳窩邊上擦破了一層皮。「他為什麼打你呢？
走，找他問問去？」我一手拿著參考資料一手扶著她的後背向教室走去。一路上，楊杰什麼也沒說。
來到教室門前，我把韓旭叫出來，還未開口，他就直視著楊杰爭辯道：「你也用石頭打我來。」「我沒有！
」「你和丁宇在一起揚土，爆在我身上。」「我不是故意的！」「不是故意的也不行！
」看著兩個孩子你一言我一語伸著脖子互不相讓的樣子，我平靜地對韓旭說：「咱們剛學完了《爭吵》，你倆就爭吵起來了，很及時嗎。課堂上咱們認真地討論過，遇到發生雙方爭吵時，應該怎樣做呢？
」「想對方的可愛。如果是自己錯了，就主動向對方道歉。」韓旭對答如流。
「那你是怎麼做的？」我進一步和顏悅色地問，「用石頭打了別人的耳朵就應該向人家主動道歉。」「我錯了，老師。
」韓旭立刻醒悟過來，接著把頭轉向楊杰，真誠地說，「對不起！」「沒關係。」兩個孩子臉上馬上沒有了怒容。
走進教室，我立刻改變了這節課原打算讓孩子們做《基礎訓練》的計畫，平靜地對同學們說：「剛才，韓旭表現的不錯！學了《爭吵》一課，雖然剛才與楊杰發生了爭吵，但老師一提醒，立刻認識到自己的錯誤，向楊杰認了錯。
希望同學們在以後的日常生活中遇到類似的事情，也能這樣做。這節課，請同學們結合實際，寫一件你以前與同學發生爭吵的事情，仔細回想一下當時是怎樣處理的？學了這篇課文以後，你受到了哪些啟示？
以後再遇到這樣的事情應該怎麼辦？」同學們聽了，有的低頭深思，有的迅速拿出筆和紙，認真地寫了起來......
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