西安惠安小學學生美術評價方案
一、指導思想
1.促進學生的成長
通過行之有效的美術學科評價，促進學生對美術的學習興趣，保護學生的個性。完成美術的教學目標（新課程標準下對美術課程的價值的體現：⑴陶冶學生的情操，提高審美能力。
⑵引導學生參與文化的傳承和交流。⑶發展學生的感知能力和形象思維能力。⑷形成學生的創新精神和技術意識。
⑸促進學生的個性形成和全面發展。）
2.促進教師的成長
通過考查，促進教師的專業成長，查漏補缺，及時發現教學中的問題，及時解決教學中的問題。
二、評價形式
評價僅僅是個手段，我們更多關注的還是教育的全過程。所以，考查學生就一定要多元化，既要有過程評價也要有終結性評價。不能靠一張畫或一次活動來簡單的評價學生，也不能籠統的給乙個等級或是考一張試卷。
應著重從以下幾方面進行學生的質量評價。教師要對學生的可持續發展有所掌控，學生自己也對自己的美術成長有乙個縱向的比較。
（一）評價專案：
1．繪畫作品
2．手工作業
3．學習態度（平時表現）
(二)考察具體的操作方法
平時考察（20%）
1.基本課堂紀律。(不遲到，保持安靜，端坐，認真聽講等)
2.學習態度。（認真聽，積極想，踴躍答，愛提問）
3.學習效果。(興趣一步步提高，能力一點點提高)
4.作業日常完成情況。及時完成，態度認真，每天都有進步。
期末考察（80%）
1.手工：根據平時手工課的學習，做乙份手工作業，摺紙，小製作都可。
2.繪畫：「以春（夏/秋/冬）天來了」為主題，作一幅畫。可用各種方式表現：畫，剪貼…..（色彩感知能力，審美能力，想象能力，觀察能力）
3.技能拓寬：根據老師平時涉及的動物簡筆畫，畫出自己喜歡的動物。（要求自己創作，不可以描摹。）
（每項評價分a,b,c,d.四個等級。）
三、評價結果
課堂是學生的課堂，學生是學習的主體，我們一切的目標，都是為了促進學生的發展，激發學生的學習興趣。因此我們注重的也是評價的過程而不是它的結果。多元的評價形式，就是為了更好的展現，每乙個學生的個性，評價結果一定體現過程性，客觀反映學生在本學科的成長。
四、教師自我總結
教師總結本學期學生綜合表現，建立學生成長檔案，並進行教學總結，以更好的進行下一學期的教學。對學生提出期望的同時，對自己提出期望，與同學們共同進步。
課堂是學生的課堂，學生是學習的主體，我們一切的目標，都是為了促進學生的發展，激發學生的學習興趣。因此我們注重的也是評價的過程而不是它的結果。多元的評價形式，就是為了更好的展現，每乙個學生的個性，評價結果一定體現過程性，客觀反映學生在本學科的成長。
美術學科評價方案細則
四 具體操作 一 學習態度 有健康的審美情趣 積極參與教學活動，勤奮踏實，認真有耐心。有自主 合作 的學習意識。積極參加各種美術活動，按時完成各種美術創作。具有良好的學習習慣。二 綜合能力 低年級 1 認識平面形和組合平面形，能夠運用多種工具進行簡單表現。2 認識紅 黃 藍 綠 橙 紫等常用顏色，掌...
星級學生評價細則
一 指導思想認真貫徹教育方針，深入落實素質教育的要求，讓學生通過學習，激發和調動內在的積極的因素，充分發揮學生主觀能動作用，達到自我教育 自我完善 自主發展的教育效果，培養全面發展的一代新人。二 學習內容 1 守紀星 嚴格遵守學校紀律和各項規章制度，遵守交通規則，遵守法紀和法規，遵守 小學生行為規範...
學生綜合素質評價細則
黃崗中學學生綜合素質量化考核細則 評定辦法及運用 1 評定辦法 1 日評 學生綜合素質的六個維度的評價分別由指定班委會成員專職負責，每天做好記錄，根據評分標準實行增減分制。2 周評 六個維度專職負責的指定班委會成員，將每天的記錄，每週一彙總，上報班長做好周彙總，每週星期一將周彙總在班級公示，學校進行...