英語聽課小結
前嶺學校董玉蘭
為深化課程改革，努力提公升我校教育教學質量，不斷改善學生綜合發展狀態和教師專業化發展，以有效教研為手段，樹立教研工作的服務意識、效率意識和大局意識，按照教研中心教學工作計畫和要求，我校進行了一系列的聽課活動，現總結如下：
1．優點：
一、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。上課的老師能注重學生能力的培養，注重主體參與，這幾堂課教學中互動模式多樣，激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬鬆，民主，和諧的教與學的氛圍。
平時我在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各個老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以後，怎樣保持下去也很重要。
老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該幹什麼時，才有可能幹好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太容易又不用沒意義，這都會打擊孩子的積極性。
二、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。
我校老師幾節課就充分表現了這點，無論從發音還是上課的技巧來講。大多數課的構思非常的好，能把這幾個簡單的單詞串成一首歌謠，這其中又穿插了熟練的簡筆畫，讓學生在這種非常輕鬆愉快的情景中學習語言，並且設計了多種任務來完成語音的學習。把這首這麼長的歌謠分解成一句句來學，這樣就不會學的那麼累，學生也樂於學並且效果也好，他們不至於學得沒興趣而且學生很容易就掌握了。
這節課把每個單詞用簡筆畫來表示出來，這既學習語言又培養學生欣賞畫畫，可謂一舉兩得。我在上歌謠的時候，也是這樣把整首分解成一句一句來，但就是感覺枯燥沒那麼有意思，當然學生就可想而知了，可能是形式太單一了，也沒太多的考慮學生的年齡特點吧。我想下回在教授同樣型別的課可以試試單老師及其他兩位老師的方法。
三、感受了英語教學工作在學校的重視。
領導、教師觀念的變化。好多老師主動上課，主動找老師點評，這與過去教師那種害怕聽課，害怕指出其課堂中的缺失等現象，形成了極大的反差。教師渴望發展和提公升自己的意識有了鮮明的增強。
四、學生的變化。在聽課中，我們深深地感到課堂已經發生了很大的變化：學生在課堂上發言的面廣了，不再是某些學生唱獨角戲了；學生發言的機會多了，不再是以教師的瑣碎串講為主了；形式化的學習活動減少了，學習活動的思維性增強了。
大部分教師注重課堂上語言的練習和運用，採取分排練習、分行練習、兩人練習、小組練習、男女生練習、師生練習等等，形式多樣。還有的教師在教學中能關注學困生，如趙老師為讓不同學生都有所獲，採取分層教學，讓學生以複述課文和看圖說話等形式檢測對課文的掌握情況，使大部分學生都能積極參與教學活動，爭相對課文進行描述，達到了較好的學習效果
5）教學資源的利用和教學方法的多樣。在教學實施過程中，大部分教師能針對各自不同學段的學生，充分利用**、單詞卡片、有的還製作多**課件，身體語言，表情動作等作為教學資源創設語境，讓學生置身情境中操練和運用英語。還有不少教師採用了豐富多樣的教學形式，包括歌謠、歌曲、趣味遊戲、猜謎、任務型活動等，使學生在豐富多彩、生動有趣的活動教學中感知語言、習得語言。
如向榮四年級充分利用課堂場景和學生自身文具、書籍，五年級結合即將到來的國慶節，六年級利用課程表等創設一些真實的或準真實的具體場合和情形，從而使學生在生動、形象、直觀、自然的學習環境中，輕鬆、愉快地掌握英語知識
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓孩子喜歡上課？
怎樣培養孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
英語聽課小結
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英語組聽課反思
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語文組聽課小結 二
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