多些實在，少些虛浮
4月11號到12號，我們學校英語組老師在校長的帶領下，來到安師大附小聽了兩堂別開生面的英語課。從事小學英語教學工作十多年來，我聽過很多的示範課和優質課，但是這次由姚老師和周老師執教的兩堂英語課深深**撼了我。縱觀兩堂英語課，沒有過分華麗的課件，沒有老師誇張的表情和動作，有的只是老師實實在在的引導和學生實實在在的學。
我們可以用三個「實」來形容這兩堂課。
一、 教學手段樸實
以往的展示課，執教老師往往準備了精心設計的課件、各式各樣的道具，課堂上，老師們一會兒成為一位滑稽的小丑，一會兒成為一名知識淵博的科學家，一會兒又變成了農場主……,老師們忙得不亦樂乎，汗流浹背，學生們卻如同進了大戲院，開心地看著老師的各種表演，結果一陣喧囂過後，老師感覺到萬分疲憊，學生們卻收穫無幾，整堂課下來，給人的感覺是華而不實。而安師大附小的兩位英語老師在課堂上展示給學生的只是常規的教學工具：多**加上錄音機。
然而，在課堂上，兩位老師卻如同指揮家，把簡單的教學工具發揮到極致，孩子們在老師的帶領下，該看就看，該聽就聽，該讀就讀，該寫就些，一步乙個腳印，教學氛圍民主、和諧、活躍、開放，學習效果顯著。
二、 教學過程務實
從教學過程來看，兩堂英語課在引導孩子進入英語課堂之後，簡潔明瞭地直奔主題，整個過程顯得乾淨、利落，絲毫不拖泥帶水，之後所有的學習活動都是圍繞著本堂課的重點和難點來設計的。以周老師的課為例，這堂課的教學重點是四個單詞violin, guitar, piano，wonderful以及句型can you play the …? yes, i can.
/no, i can』t. 周老師從歌曲匯入，告訴學生自己非常喜歡**，美妙的**可以用不同的樂器演奏出來，從而引出重點單詞，然後引導學生通過閱讀課文來認識本堂課的重點句型，之後，通過師生互動，生生互動，小組合作學習，任務型學習來反覆的運用和鞏固本課重點知識，老師教的輕鬆，學生學的開心。
三、教學效果紮實
兩堂英語課採用的都是 「生本課堂」的教學模式，以學生為主體，老師起著引導和示範的作用。她們把班級分成若干個小組，每個小組都有一名學習程度好的學生作為組長，組長在學習過程中起著領導和幫助其他學生共同學習的作用，老師在完成某個環節的教學後，會布置一些任務讓小組來完成，從而去檢測教學效果。組長們帶領本組的同學一起合作完成任務，並把任務完成情況反饋給老師。
從課堂教學反饋上來看，學生們思想活躍，氣氛熱烈，受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有進步，較好的達到了他們的知識、能力、思想情感目標。整堂課學生負擔合理，發言積極性高，學的輕鬆愉快。
英語是一門語言學科，我們只有在教學中充分遵循語言的習得規律，引導學生從聽、說、讀、寫四個方面扎扎實實下功夫，學生才會學的紮實，老師才會感覺到踏實。此次蕪湖之行，我獲益匪淺，今後我將努力踐行兩位老師的教學理念，踏踏實實的上好每一堂課。
高中英語聽課小結
在第14周星期三，高中的全體文科老師聽了廖菊華老師的示範課，全體高中英語教師就廖老師的課進行了評課，並就講學稿的使用情況，存在問題和困惑以及後階段對講學稿的使用結合本校高中英語教學提出了設想和建議，現小結如下 一 廖菊華老師的課評課小結 一 優點 1 教師能夠結合所講授的內容及本班學生的實際設計了導...
董玉蘭英語組聽課小結
英語聽課小結 前嶺學校董玉蘭 為深化課程改革，努力提公升我校教育教學質量，不斷改善學生綜合發展狀態和教師專業化發展，以有效教研為手段，樹立教研工作的服務意識 效率意識和大局意識，按照教研中心教學工作計畫和要求，我校進行了一系列的聽課活動，現總結如下 1 優點 一 調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的...
推門聽課小結
開學以來，我校以教育教學為中心，狠抓教育教學管理和課堂教學工作。實施 主要領導抱抓教研組 主管領導包抓年級 各部門領導包抓班級的領導 三包 政策。數學組在朱校長的帶領下，調課擠時間走進課堂，深入教學一線 推門聽課隨機調研 此次活動的開展對加強我校新學期教學工作，規範教學管理，嚴格教學要求，提高教學質...