作者：許翔
**：《新課程·中旬》2023年第04期
傳統的地理教學模式在我國基礎教育的發展過程中應該說起到了很大的作用，也培養出了很多有用的人才，但傳統的地理教學模式更偏重於對地理知識的傳授，在教學過程中基本上就是「教師說，學生聽」。這種教學理念忽略了學生在創新意識和個性健康方面的發展，也不利於學生知識技能的形成以及良好情感態度價值觀的樹立，和素質教育可以說是格格不入。這也就說明了傳統教育模式已越來越不符合社會所需人才的培養標準，在這樣的背景下提出了新課程的基本理念。
我在高中一線崗位從事教學也有7年的歷史了，對於新課程我簡單地談談自己的體會。
一、重學生，輕教師
其實在早期的教學評比中經常是無生課堂，就是讓評委看教師的表演，誰表演的好誰的課就好，我一直對此深惡痛絕。在傳統地理教學中教師在課堂上是中心，學生是配角，是聽眾。一堂課上的好不好關鍵是看學生聽懂了多少知識，記住了多少。
但是我們應該記住地理教學不僅僅是學生接受知識的過程，更是學生發現問題、分析問題、解決問題、形成能力的過程，是提高學生地理素養的過程。有些時候我們要敢於放手要讓學生自己去思考，不要急於把知識告訴他們，而是鼓勵他們參與到教學中，讓他們自己去尋找知識。
二、重過程，輕結論
傳統的地理教學模式是應試教育的產物，就是要教會學生應試知識，訓練學生的應試技巧，使得地理這個充滿活力和興趣的學科變成了枯燥乏味的死知識。傳統地理教學模式的最高追求就是標準答案，誰的學生在考試中能寫出更接近標準答案的回答，那麼這個教師就是好教師，是成功的教師。但是每個教師都應該知道知識是學不完的，獲取知識的過程和方法才是最重要的，因此在教學中我們應該教會學生如何去獲取知識，而不是讓他們成為機械的記憶工具。
三、重實踐，輕理論
地理學是一門實用性很強的學科，地理學的知識廣泛應用於社會生產和生活之中。但是在很多時候，學生對地理這門學科的興趣並不濃厚。我認為主要是因為在課堂教學的過程中理論性太強。
如何讓學生學以致用，如何讓學生走出課堂走出教室這很重要。其實我們都知道古人對於農業生產以及天氣、氣候有許多的諺語，這些諺語其實就是古人對地理知識的實踐，或許很多農民不知道它們的地理原理，但是他們知道其地理意義。我們的學生學習地理有什麼用呢？
當然是不僅要知道地理現象和原理，更該去理解地理的意義。
地理教學心得體會
09級地理組褚英佳 何謂 反思 概而言之，反思，即教師以自己的實踐過程為思考物件，對自己所做出的行動 決策以及由此產生的結果進行審視和分析。它是立足於自我之外的批判地考察自己的行動及情境的能力。美國學者波斯納十分簡潔地提出了教師成長的規律 經驗 反思 成長 並指出，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只...
地理教學心得體會
隨著基礎教育課程改革的全面進行，各學科的教學更加活躍。但在目前的地理教學中，死記硬背 現象仍然不能杜絕，學生們還是考過就忘。要實現地理教育真正向素質教育轉變，關鍵之一要改革地理教學評價制度。通過學習 初中地理教學評價 使我獲取了自己進取的途徑與經驗。找到了前進的方向 一 改進教學，激發興趣 由於受各...
初中地理課堂有效教學心得
學生學習的興趣是乙個人力求認識某種事物或某種活動的心理傾向,是推動學生學習的內部動力,往往與產生愉悅的情感體驗緊密相連。初中地理學習效果的好壞,很大程度取決於學生對該學科的興趣。在課堂教學過程中,教師可以充分發揮地理學科綜合性強的優勢,激發學生學習地理的興趣。如發揮文理綜合優勢,引入歷史典故 傳說 ...