也可以讓學生當「小小設計師」。每個組的同學先集體討論，然後大家動手，用帶來的材料搭成自己喜歡的、有趣的作品，比如動物呀，交通工具呀，房子呀等等。比一比哪個組搭的東西既有趣又好看！
各組介紹作品，組與組互相評比，教師表揚鼓勵。 通過開展「小小設計師」活動，引導學生根據幾何形體特徵，合理利用材料，培養了學生的應用意識、創新意識和想像力。小組集體討論、拼搭，培養了學生的合作意識和動手能力。
介紹作品，互相評比，培養了學生口頭表達能力和評價能力。
3、從三方面（學習表現、學習能力、實踐能力）綜合考查合計各部分總分為100分。達90分以上的為「優秀」； 80～89分為「良好」； 60～79分為 「合格」；60分以下為「不合格」。
實踐證明，改進評價方法，寓考於樂，可進一步激發學生興趣，促使學生更主動、積極，更輕鬆愉快地學習，可達到減輕負擔，開發智力,培養能力,提高質量的目的。
課堂教學評價方法的改進
科學的評價方法是實現正確評價目的 落實全面評價內容 執行靈活評價標準的保證。關於評價方法，課程標準 進行了仔細說明。結合這些說明，我們認為積極改進評價方 可以從以下幾條途徑去努力。1 形成性評價和總結性評價結合，以形成性評價為主。形成性評價是平時教學過程中的隨機評價，主要用以診斷 發現和解決問題。總...
骨科護士排班方法的改進與效果評價
作者 張愛清李茶花 中國實用醫藥 2013年第11期 摘要 目的 科學合理的排班方法在我院骨科實施對護患的影響。方法借鑑apn排班方法，將患者直接分給責任 同時結合骨科患者的特點，調整每班的人力和上班的時間，與改變前的排班方法相比較。實施半年前後，抽查患者對護理工作滿意度及護理質量。結果改進前後患者...
改進數學教學方法的幾點實踐
九年制義務教育教學課程標準 對如何把學生培養成為會自主學習 能終身發展的人提出了新的要求，著重強調了學生學習方式和課堂教學形式的改革，要求學生向著自主學習 合作學習 發現的方向發展，為達此目的，我在教學中作了以下幾點嘗試 一 巧妙匯入新課 巧妙的匯入可以點燃學生思維的火花，開拓學生思維的廣闊性和靈活...