中數學9班
新課程提出：以學生的發展為本，倡導學生主動參與，樂於**、勤於動手的基本理念。以學生學習方式的轉變為基礎來推動整個教學改革。
這既為我們帶來了新的教學理念,又為學生的發展提供了更廣闊的空間.實現學生全面、持續、和諧的發展,是本次數學改革的核心任務.這就要求我們在課改實驗中必須不斷地學習、實踐、探索，為學生創設乙個和諧、寬鬆、開放的學習環境，讓學生真正經歷主動探索的學習過程,從而使學生獲得學習數學的樂趣和成功的體驗,達到培養學生創新意識和實踐能力的目的.
從而更全面地提高學生的數學素養.下面談談我們在如何促進學生學習方式的轉變上的一些做法和體會.
一、聯絡生活――數學就在身邊
數學源於生活，用於生活，這就是數學教學的生活性。著名教育家華羅庚說過：「人們對數學早就產生了枯燥乏味，神秘難懂的印象，成因之一便是脫離實際。
」教育學和心理學研究表明:當數學與學生的現實生活密切結合時,數學才是活的,富有生命力的,才能激發學生學習和解決問題的興趣。可見,我們只有還原知識的生活本質,從學生的生活情境中發現並創造出數學,使數學與學生生活緊密結合,盡量體現出數學從生活中來、到生活中去。
才能使學生樂於學數學,才能使數學課堂充滿生命的活力。
例如:在認識了「時、分、秒」後,讓學生觀察上、放學的具體時間或觀察自己一天學習、活動的時間。在認識「方向和位置」後,讓學生在教室中辯認學生所熟悉的方向,或在校園中辯認方位等。
這些概念的建立本來是抽象的,在學生的腦海中很難把概念與其具體的意義相對應,但是由於這些具體意義的事物經常擺在學生的眼前、身邊,學生也能熟知運用了。這有利於更好地激發和培養學生愛數學、學數學、用數學的興趣。
又如，教學「按比例分配」時，不採用教材的例題，而是講述了發獎時的生活片段：張主任把10個練習本獎給王翔和嘉欣同學，你們說怎樣分配最合理？學生馬上答到：
平均分，每人5本，意見統一。教師又繼續說：「如果王翔獲得一等獎，嘉欣獲得二等獎，這樣分還合理嗎？
應該怎樣分？」學生一致認為不合理，一等獎應該多分一些，於是得到王翔和嘉欣的本數是9本、1本；8本、2本；7本、3本；6本、4本。教師啟發到：
「根據生活實際，哪種情況最可能？」學生一致認為6本和4本的分配方法，我馬上追問：「這是怎樣分配的？
」經過學生獨立思考，合作交流，生1：這是一種不平均分；生2：按分數分的，王翔分到總本數的6/10 （3/5 ），嘉欣分到總本數的4/10 （2/5 ）。
生3：按份數分的，把10本平均分成10份，王翔分到其中的6份，嘉欣分到其中的4份；生4馬上搶答到：按份數分實際就是按比分的，王翔和嘉欣分到的本數比是6：
4，也就是3：2。通過學生圍繞不平均分實際是怎樣分的討論，使學生真正感受到數學知識**於生活實際，在感悟問題的同時，溝通了新舊知識的聯絡，把按比例分配的解答方法自然遷移到舊知識中，學生學習興趣高漲，研究氣氛濃烈。
因此在教學中,教師要充分挖掘生活中的數學素材,創設生動有趣的生活問題情境,鼓勵學生去發現生活中的數學問題, 養成運用數學的態度觀察和分析周圍的事物,並學會運用所學的數學知識解決實際問題。教學中,教師要鼓勵學生盡情地去發揮,去創造,充分地享受數學世界的美妙和樂趣。
二、以學定教――學習自己的數學
《數學課程標準》指出:學生是數學學習的主人,教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。這是新條件下對教師的重新定位。
有效教學的乙個重要方面就是學生的學習方式,而學生學習方式的轉變在於教師。這就要求我們在教學中應恪守自己的角色意識,一方面不斷更新觀念,樹立先進的教學理念;另一方面將先進的教學理念轉化為教學行為。要盡可能給學生多一些表現自己的機會,多一些獨立思考的時間,多一些活動的餘地,多一些體驗成功的喜悅。
注意拓展學生的心理空間,努力創設豐富的學習環境,尊重把握準學生的數學學習起點。讓學生充分從事**學習活動,發揮他們的自主性、主動性、積極性和創造性,真正使他們成為學習的主人。
1、了解學生的認知起點。比如學習「三位數的退位減」，學生前面已經學過了「兩位數的退位減」，學生有了一定的學習基礎，以後還要學習「多位數的退位減」，教師在教學時就可以採用以舊帶新的方法。我們要想辦法啟用學生的已有知識經驗，密切聯絡舊知，精心設計複習題，找準知識的生長點和舊知聯絡的連線點，讓學生的學習建立在已有的認知結構上。
就比如剛才乙個例子，我們可以先複習兩位數的退位減，然後引出三位數的退位減。在分析異同，對所學知識進行整理，使之「豎成線」「橫成片」，組織成系統的知識結構。
2、認識學生的現實起點。例如:《買文具》是學生入學以來第一次接觸和使用人民幣,但在生活中,學生或多或少已有關於人民幣的知識,積累了一定的經驗,並不是空著腦袋進課堂的,教學中如果無視學生原有的經驗。
再簡單教給學生怎樣認識人民幣和怎樣拿錢去購物,已不能滿足學生的需求了。因此一上課,我們就可以問:關於中國的錢小朋友知道什麼?
複習思考題
1.國際 商品結構 2.轉口 3.里昂惕夫之謎 4.戰略性 政策 5.最惠國待遇 6.普遍優惠制 7.畢業條款 8.關稅配額 9.自動 出口限制 10.技術性 壁壘 11.出口補貼 12.出口信貸國家擔保制 13.關稅結構 14.自由 區 15.創造 1.h o定理的主要內容。2.李斯特幼稚工業保護...
材料分析思考題
習題五1 物相定性分析的原理是什麼？對食鹽進行化學分析與物相定性分析，所得資訊有何不同？答 物相定性分析的原理是根據每一種結晶物質都有自己獨特的晶體結構，即特定點陣型別 晶胞大小 原子的數目和原子在晶胞中的排列等。因此，從布拉格公式和強度公式知道，當x射線通過晶體時，每一種結晶物質都有自己獨特的衍射...
功能材料思考題
第一章功能材料概述 1986年，我國制定了 高技術發展計畫綱要 被評選列入的七個技術群七個技術群是生物技術 資訊科技 雷射技術 航天技術 自動化技術 新能源技術和新材料技術新材料技術。一般認為，新材料新材料有晶須材料 非晶材料 超塑性合金 形狀記憶材料 功能陶瓷 功能有機材料 超導材料 碳纖維 能量...