《平面鏡成像》聽課反思
德勝二中李淑豔
這堂課根據新的課程理念，應該是以學生**「平面鏡成像特點」，學習對實驗過程中資訊的記錄，認真觀察，讓學生具體感知虛像的含義，讓學生充分發揮**的主體性，領略物理現象的美妙與和諧為主要教學目的，該授課老師在教學過程中做了乙個相當美觀的多**課件，整個教學完全取締了學生**過程，雖然該堂課也安排了實驗；但學生實驗形同虛設，老師講述實驗和展示課件的過程霸佔了整個課堂。這堂課雖然有了多**課件，但多**課件沒有達到優化課堂結構的目的，它成了課堂的主體，也就更談不上完成新課程標準下的教學任務。針對物理教學，學生實驗是培養學生**意識，學習科學**方法，發展初步的科學**能力，形成尊重事實，探索真理的科學態度的最有效的手段，在物理教學過程中具有不可替代性。
單純的多**是無法完成教學任務的。事後，我結合自己的課堂教學認真總結，找出其中的問題所在，進一步學習和領悟新的課程理念。認真分析了課堂教學與現代教育技術之間的關係；手段是為課堂教學服務的。
只有現代教育手段與教學思想協調發展，與學科教學的特點有機的整合，與課堂融為一體，才能成為有效的認知工具，達到提高教學質量，促進學生的綜合能力的發展，才能為培養學生個性思維而服務。經過反思，我充分利用多**的手段性，結合學生的自我**意識，充分利用學生實驗、演示實驗和多**的豐富教學資源，學生思維、教師思維和教學思想有機的整合，而不是簡單地「湊合」，這樣不僅發揮了資訊科技的功能，而且促進了教學方式的變革，促進了學生探索意識的增強，**興趣的提公升，加強學生的思維交流，加強了學生的合作意識。從而使學生成為了學習的主體，教師成為了教學的主導，也加強了師生的情感交流。
利用資源的有機整合，避免了多**充當電子黑板的現象，避免了多**霸佔課堂的現象。多**運用的喧賓奪主，雖能創設看似愉悅的課堂氛圍，但卻感受不到教學中的情感與理性，熱情與智慧型結合而產生的力量，看不到學生思維的作力點，可想而知，這樣的課堂的效率會如何？答案是否定的。
我們利用多**的過程中，只有選擇最佳作用點，才能發揮最佳效果；只要選擇最佳作用點，樸素與簡單的手段同樣能獲得最佳效果。
關於備課的探索與研究 李淑豔
礦業學院附屬中學李淑豔 在新課標的要求下，課堂教學方式發生了根本性的變化，學生已經成為課堂教學活動的主體，一切活動將圍繞著學生這個主體展開，既要重視過程，又要兼顧結果。怎樣的教學方式才能貫徹落實新的課標理念，讓我們創造性地實現教育教學的目標 為社會發展培養優秀人才，這一根本性的變化為課堂教學的第乙個...
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全新的課改生動的課堂 233 教學模式，是我們學校領導 教師共同 的一種新型課模。我的研課是馮驥才的 俗世奇人 泥人張 研課前，對233教學模式，只了解其簡單的流程，教學過程中，教師的適時作用，學生自主學習與合作 怎麼進行才恰到好處，都只是個未知數，其兩個特點，三大環節，三個學習方式，都只是機械 生...
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時間 2012.07.09 2012.07.14 地點 中一班中二班 聽課人 吳學美 本周一和本周二，我分別走進了中一班和中二班，聽了龍老師和岑老師的課，由於是她們在開展同課異構 行為跟進的研討課，小河馬的大口罩 觀摩課。現將活動感受做一簡要總結 1 龍老師的這節課的最大亮點就是把枯燥的孩子們難以理...