觀察物體教學反思
傳統的教學模式是教師講學生聽，教師牽著學生走。實際上數學學習活動應當是乙個生動活潑、主動和富有個性的過程。這堂課學生興致盎然，都投身於自己探求知識的活動之中，學得有聲有色。
他們認真觀察，獨立思考，互相研討，終於發現了知識，領悟了知識。教師只是學生學習活動的組織者、引導者，學生才是課堂教學活動的主體。
以前，上課總是要求孩子們雙手疊放，身體筆直坐好，這樣做既禁錮了孩子們的個性，又壓抑了他們的思維。這節課我嘗試營造輕鬆的學習氛圍，讓學生放開手腳參與學習。如學生觀察物體時，自由選擇觀察的角度，用自己喜歡的方式觀察，有的同學站著觀察；有的同學蹲著觀察；有的同學趴著觀察；還有一位同學鑽進桌子裡面觀察。
他們積極參與活動，開展激烈討論闡述自己的理由，課堂氣氛非常活躍。如果教師看見調皮的學生就板著臉，看見站到桌子上就認為行為不端正而批評，孩子們的積極性就會受到嚴重挫傷。寬鬆的學習環境，能讓學生的思維自由翱翔。
觀察講台桌後，學生交流觀察結果，大家各抒己見。最後總結出從不同的位置觀察物體最多可以看到三個面，從不同的位置觀察，看到的物體形狀不一樣。學生經歷了**的過程，這些知識是通過他們自己主動構建起來的，改變了以往教師單一傳授的局面，注重了學生的學習過程以及情感態度的體驗。
一堂數學課沒有疑問是不正常的，如果學生能發現問題，說明學生在傾聽在思考。如學了三個面的名稱後，有一位學生提出：為什麼同乙個牙膏盒相同的面卻有不同的名稱。
我沒有直接告知答案，盡可能讓學生發表自己的意見，這樣，學生的思維能力得到培養，表達能力也在交流、爭論中得到提高。
〖案例點評〗
本節課的〖教學設計〗主要體現了以下特點。
1.創設了學生主動學習的環境。在整個教學過程中，教師根據兒童年齡特徵，自始至終創設學習情境，讓學生主動地參與到學習中來。
在學習過程中，用自己喜歡的方式觀察，用自己的語言交流；既有獨立思考，又有互相借鑑，培養了學生自主學習的意識。
2.建立了一種民主、平等、和諧的師生關係。整堂課教師面帶微笑、和藹可親，和學生打成一片。
學生學習環境寬鬆、學習興趣濃厚；學生在課堂上樂學、敢學；學生根據自己的生活經驗、思維方式表達自己的不同意見。同時，教師還為各層次學生創設了充分展示自己，表述
自己見解的平台，讓他們體驗成功的快樂，培養了學習數學的信心。
3.體驗了一種「數學**於生活，服務於生活」的情感。教學中緊緊圍繞數學與生活這一主題，讓學生感悟到數學與生活的聯絡，培養了學生學習數學的情感。
4.營造了一種合作、交流、**的氛圍。如：
教學面的名稱時，利用小組合作**方法，互相補充，把自己認為正確的各種情況逐一說出來，整個課堂氣氛活躍，充滿生機與活力，培養了學生合作、創新的意識。
二年級觀察物體反思
觀察物體 是教材二年級上冊的內容，學生在此之前已經有了辨別前後左右的知識基礎，本節課的教學重點是讓學生在體驗中明白在不同的位置觀察到物體的形狀是不同的，並能辨認從不同的面觀察到的物體形狀。拿到這個課題的時候，我有很長一段時間都在思考 如何創造符合學生實際的觀察環境？如何把握學生觀察物體的層次？又如何...
二年級上數學教學反思5 1觀察物體13 人教新課標 教學
5.1觀察物體 家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園裡的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快。本節課，我讓學生經歷...
人教版二年級數學《觀察物體》教學反思
6 保持衛生工具用後及時清潔整理，保持清潔 擺放整齊。7 垃圾簍擺放緊靠衛生間並及時清理，無溢滿現象。2.辦公用品的衛生管理應做到以下幾點 1 辦公桌面 辦公桌面只能擺放必需物品，其它物品應放在個人抽屜，暫不需要的物品就擺回櫃子裡，不用的物品要及時清理掉。2 辦公檔案 票據 辦公檔案 票據等應分類放...