哈玉梅我在工作中遇到這樣一件事：班上的李某某同學，從剛進校時就上課無精打采，要麼昏昏欲睡，要麼影響別人，對學習一點點的興趣都沒有，似乎他來學校只是充個人數而已；下課喜歡動手動腳，尤其是愛欺負女同學，常常引發同學間的矛盾，許多家長前來指責他；所有的作業都不做，問他為何不做作業，他永遠的回答都是三個字：不會做……每天他是班上惹麻煩最多，也是惹麻煩最頻繁的學生。
無論是學校還是班上的活動，他都是局外人，從不參加。總是一副事不關己的無所謂態度。我找他談話，苦口婆心的勸他，希望他能遵守學校的規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步。
爭取做乙個他人喜歡，父母喜歡，老師喜歡的好孩子。我嚴肅的跟他談到他是班上年齡最大的孩子，也應該是最懂事的。他卻天生一副「桀驁不馴」的模樣，不管你老師如何費盡心機，他就是不哼一聲，這讓我討厭不已。
談話過後，他一如既往，毫無長進，真是「左耳朵進，右耳朵出」，我的心都快冷了，算了吧，或許他是根「不可雕的朽木」，但又覺得作為老師，不能因為一點困難就退縮不前，不能因乙個後進生無法轉化而影響整個班集體，不然，他可能會帶壞一群立場不堅定的學生。
為了有針對性地做工作，我先通過很多渠道了解他的家庭情況。畢竟家庭和家人對乙個人的影響是無法估量的。我的努力有了結果，我了解到他父母關係不好，母親把對他父親的怨氣轉移到他身上，不為他付出一分錢與愛。
曾幾次他沒有吃飯的錢，母親竟然讓他餓著肚子去上學。母親在家除了搓麻將還是搓麻將，對他的生活起居漠不關心。父親是個酒鬼，十天中有九天是醉的，說話不誠信，每當與他交流孩子情況之時，他總以管不住孩子為由，根本不和我合作。
面對這種情況，我無緣再尋求他父母過多的幫助。「沒有調查便沒有發言權」。調查清楚情況後，我思忖著必須慎重地採取措施，否則會適得其反。
我又和李某某進行了幾次談心。通過系列談話後，了解到他心裡十分怨恨他的父母和原來的老師。 「你以前的老師幫助你嗎」？
他微微點頭。「他嚴格要求你了嗎」？「是的」，「他這樣做得到過什麼嗎」？
「沒有」，他只是希望你能遵守各項規章制度。與大家融合在一起，他希望你從做人，做事、學習方面奮力追趕。你現在對生活，學習中的事情都漠視不管，如果我也放棄你，大家都不再理睬你，你會覺得生活有意思嗎？
你希望出現這種局面嗎？「他重重地搖了搖頭」。是啊，你比同學們大一些，道理一點便通，我們一起共同努力，好嗎？
他微微一笑，眼睛立刻生動起來。我看到他的變化，就趁熱打鐵，很真誠的向他道歉，希望他原諒我對他的關心不夠，也希望他原諒我以前只是一味的要求他這樣做那樣做，而沒有靜下心來了解他和他的不快樂的生活。我的道歉他很意外也很感動。
他當時就表示要做個好學生。
有了心和心的交流，接下來的工作就好做的多了。我和他共同商量制定了每天的進步小目標和每週的進步大目標。這些目標小到洗乾淨手和脖子，大到每科學會幾個知識點。
每週的周五是我們的回顧時間也是新目標的制定時間。我告訴他這是乙個緩慢但有意義的過程，他一定要堅持。他很快樂的答應著。
每當他有丁點進步時，我便適時鼓勵與表揚他。還借助班幹部的力量共同幫助他。現在他我的愛生故事已能融洽地與同學們生活在集體中，學習情況也今非昔比啊。
我會心地笑了。
通過這件事，我覺得做好乙個老師的先決條件是了解學生，相信學生、尊重學生和愛學生。因為現在的學生成熟較早，思想很獨立，往往希望老師能以乙個平等的姿態與他們相處。同樣作為老師，如果我們真正能做到尊重學生，平等地對待學生、了解學生並且愛學生，那我們在處理很多事情特別是一些靈敏問題上往往可以達到事半功倍的效果。
沒有愛便沒有教育，唯有心裡時刻裝著學生，學生心裡才能有你這個老師。尤其結後進生，愛之深切，才能喚起他們奮發向上的勇氣、信心和激情。
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