2012—2013學年度第二學期
初一語文教學計畫2023年2月
一、指導思想
1．進一步學習《語文課程標準》及其他對當前語文教學有指導意義的教育教學理論，研究近年來_北京市中考語文試題的特點，進一步探索新課程理念指導下的、適合初一學段學生發展規律的有效教學方式。
2．明確初中語文的課程目標及初一學段學生的培養目標，了解小學語文的課程目標及小學高年級語文課堂教學的特點，做好小學與初中語文學習上的銜接，幫助學生盡快過渡到初中學習的情境中。立足於培養學生的濃厚的學習興趣與良好的學習習慣，打好語文學習的基礎。
3．充分發揮區中心組及其他骨幹教師的重要作用，積極調動初一年級廣大語文教師的積極性，積極借助校本教研及科研課題的研究，探索多種形式相結合的教研模式，努力提高全區教研活動的質量，加強校際之間的相互交流，促進不同層次學校的共同發展。
4．積極培養青年教師，根據不同層次的青年教師的特點及需求，為青年教師的學習、發展、展示創造條件、搭建平台。
二、教學建議
（一）知識積累
1．識字與寫字
注重選用適用於初一年級學生識記詞語的學習方式，注重方法的多樣性、趣味性。探求能讓學生長久地正確識記詞語的方法。訓練學生書寫漢字的規範並盡可能的美觀，提高書寫速度。
2．詩詞
注重以多種方式引導學生理解詩詞內容，並能進行初步的賞析，作必要的積累。
3．文學常識
與其他教學內容聯絡起來學習掌握，可在有助於學生學習本學年段教學內容的前提下，做適度拓展。
（二）現代文閱讀
1．教學內容的難度、每課時的容量要適宜。用多樣的教學方法、恰當的活動來組織教學，調動學生的學習積極性。
2．教學中應以開啟學生視野、培養學生閱讀興趣及閱讀習慣為主，培養理解能力，提公升學生精神品格為主。在單元主題之下，適當補充課外篇目，繼續完善課內外聯讀、讀寫結合等課型的教學設計。處理好精讀與略讀，精讀與瀏覽的關係。
3．要堅持教師是教學活動的組織者和引導者，學生是課堂學習主體的理念。教師的「導」與學生的「學」必須是互相促進、切實有效而非流於形式的。提倡「慢學習」，教師不代替學生閱讀、感悟、思考。
在課堂上給予學生充分的閱讀、思考和學習時間，等待學生、尊重學生的不同思想，同時不放棄教師的引領和點撥作用。
4．落實《名著推薦與閱讀》，發揮《語文讀本》的作用，引導學生從不同的角度，以不同的方式來閱讀，加大學生的閱讀量，培養學生課外閱讀的興趣和習慣。
（三）文言文閱讀
1．引導學生體會文言文學習的特點：理解文意，既要重視詞義、又要注重句意，還要注意整體把握段意；注重重點詞語、句、段、篇的積累。
2．注重培養文言語感，採用多種讀書方式，引導學生多朗讀、出聲讀。
3．注重培養學生看注釋、查字典等自己解疑（學習）的學習方式及學習習慣。
4．適當補充經典文言短篇，擴大學生的視野，增加學生的文化積澱，同時增加學生對文言文的興趣，減少其畏難情緒。
（四）寫作
1．根據學生現有的寫作起點及教材的寫作要求，指導學生深入觀察人物、事物。並在寫作中努力抓住人物、事物的特點，寫出其個性和獨特性。
2．引導學生在寫作中不但要注意詞語的精心選擇，更要重視句子的恰當組織，養成自覺修改作文的良好習慣，提高遣詞造句能力。
3．注意體現寫作全過程的指導。
4．堅持多種形式的課外練筆，把寫作指導、訓練與課外練筆打通，加強評點。還應引導學生多關注、思考、交流一些社會熱點及學生感興趣的話題。
（五）綜合性學習
1．在口語交際、綜合實踐活動、專題**學習中，突出學生的言語實踐活動和**性學習。
2．提倡根據本冊教材內容設計乙個專題，創設乙個具體情境，給予所有學生充分的組織、準備及展示時間。讓學生在組織準備中學會**合作，在展示中落實實踐，切實提高語言表達能力。
三、教學安排
期中之前：第
一、二、三單元。
期中之後：第
四、五、六單元。
四、教研活動
詳見每月「活動表」，如有臨時變更，另作通知。
海淀區教師進修學校中學語文教研室
學年度第二學期高一語文教學計畫
2007 2008學年度第二學期高一語文教學計畫 楊集中學高一語文備課組 2008.2.10.隨著連雲港市教學效益年工作的不斷深入，為了進一步開展好本組的教學工作，本學期，高一年級語文教學的主要內容是蘇教版必修 三 必修四兩本書，我們將進一步營造和諧民主的學習氛圍，讓學生能積極參與 理解，大膽發表見...
學年度第二學期高一語文教學總結
2011 2012學年度第二學期教學總結 語文組林勇 本學期，我擔任高一 3 班和 5 班的語文課，兩個班都是文科班。而今已是期末，對於過去的日子，我要特別感謝學校的信任，因為信任，我才有再次學習高中課程的機會 我還要特別感謝吳勝才老師和羅玲龍老師，因為有了與他們合作的機會，我在備課和教學中得到很大...
2019學年度第二學期語文教學計畫
一 教材簡析 教材秉承了前九冊 培養興趣 文化積累 學會學習 整體推進 的總特點，教材共10個單元，單元主題分別為 龍 書 禮物 真誠 勞動 心願 火與光 角度 破除迷信 我們去旅行。這些單元有兩個比較突出的特點 第一，文化含量比較大。第二，教學要求比較高。每個單元依然由主體課文和 語文天地 兩部分...