赴北京學習心得體會
五月十三日至五月二十日，在陳校長的帶隊下，我於史學英老師，蘇秀清老師，李雪英老師等一行七人前往北京平谷區，進行了為期一周的參觀學習。首先我感謝學校領導給了我這次外出學習的機會。在歷時一周的參觀學習中，我們先後參觀了平谷2小，平谷6小和平谷3小，與他們的教師進行了交流，參加了其學校的教育教學環境。
同時，折服於平谷區教師們敢於創新，嚴謹細緻的工作作風。
儘管時間短暫，但整個考察過程給我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和啟發，確實開闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長了知識，同時，我也深刻認識到自己的不足。他們善於思考和積累，經驗豐富，各有特色，他們先進的辦學理念、不斷充實更新的現代化教學設施、善於經營學校具有特色的「校園文化」是學校發展的靈魂，這些都非常值得我借鑑和學習。
此次聽課收穫很大，不僅讓我領略到了各位出類拔萃的數學教師的講學風采，也讓我從中發覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以後的教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀教師學習。下面我談談自己的體會。
一、 具有特色的文化校園是學校發展的靈魂
參觀每所學校，一走進校園都會被特有的校園文化氛圍所包圍：「會說話」的牆壁，「有靈性」的小草，以及樓道裡獨具匠心設計出的書吧，教室內讀書角里琳琅滿目的圖書，彷彿聞到了瀰漫在空氣裡濃濃的書香；瀏覽著學校幾年來豐碩的教育教學成果，就會讓你深深感覺到，這裡是老師和學生們享受成功喜悅的美好舞台……這幾所名校都有現代化的設施、深刻的人文內涵和優美舒適的環境。可以這樣說，每一座學校都是一座設計精美的園林，一樹一草都成景，一磚一瓦皆育人。
真是校校有特色，處處有文化。在追求教育均衡發展、和諧發展的今天，學校的辦學特色倍受社會的關注，特色就要有特色的校園文化的支撐。如何才能構建「適合自己的」校園文化？
值得我們深思。的思想等，都非常值得我們借鑑和學習
二、積極創設有趣的教學情境
本次活動，執教老師都能緊密聯絡學生的生活經驗，注重創設生動有趣的教學情境，讓學生置身於現實的、豐富的、有意義的情境中學習數學，激發學生的學習興趣，使情境創設真正成為點燃學生心中**激情的興奮劑和催化劑。北京平谷區二小的王琦老師的《物體結構》通過讓學生用棋子做趙州橋的模擬實驗，調動了學生的積極性，教師引領著學生再創造，讓學生在衝突中產生解決問題的慾望。
還有就是平谷四小的郭海霞老師的《能當勞動模範嗎？》她和諧的氣氛，是課堂教學中學生生動活潑、積極主動發展的基礎，也是學生愉快學習，提高課堂教學效率，構建知識結構的重要條件。只有這樣，才有可能真正發揮學生的主體作用，把教與學緊密結合成乙個整體。
本次展示課，老師們都有一手與學生溝通、拉近師生距離、營造和諧氣氛的絕活。浙江的老師江萍把對學生的關注表現在課堂上，和諧的氛圍貫穿整堂課老師的評價語言：「你真會觀察」「你對數的感覺真好」整體感覺清新、流暢、細膩。
這幾節課整體設計很好，無論是課件的製作、教學環節的安排、教師的點撥啟發還是小組的合作，都遵循著讓學生掌握知識和培養學生能力的原則。尤其是閆小紅老師的課，從匯入開始就緊緊圍繞這節課要進行的話題，設定了每乙個環節，而且環節之間有很好的梯度，學生很容易自己就可以嘗試新知識。這就是我們平時所說的給學生乙個階梯，階梯設好以後，為後面學生的自主學習掃除了障礙，學生自主合作就容易
這次的北京之行充實快樂，滿載而歸。這場及時雨讓我這個攀登新成員更有信心向上攀登，也希望自己也能「常做常新」。
楊曉萌2023年5月
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