4.邀請全班同學和我一起進行「頭腦風暴」，共同尋求解決方法。
我想是否全班能一起想出我們能做得到的方法，使我們上課能靜下心來，認真聽講？
5.寫下全部的觀點——不做評價。
學生討論，寫下他們的意見和建議：
（1）如果有人說話，同桌互相提醒——用手語。
（2）班幹部、小組長進行一對一幫扶。
（3）說話者每次罰站或罰跑操場。
（4）讓習慣不好的學生坐在教室最後。
（5）增強每個學生自我責任意識，管好自己。
（6）罰說話學生抄古詩十首或英語單詞。
（7）誰要是在說話，就把他的嘴巴用膠帶封上。
6.共同決定刪除或保留哪些意見和建議，並商定如何付諸行動。
收集學生的意見和建議，在班級中逐條討論，共同決定刪除或保留哪些意見和建議，並商定如何付諸行動，怎樣進行監督與自我監督。
在討論這個問題的過程中，我覺得要注意以下幾點：
傾聽孩子們述說：根據書中介紹的原理，同學們只有在情感被接納後才願意去尋找解決問題的辦法。
表達你的感受時要簡潔：同學們會集中注意力去聽簡短的陳述感受，但會厭煩老師反覆的說教、批評；
確保制定計畫，實施最後方案：作為教師也不能放鬆自己，要幫著學生去實施他們提出的好的建議，和他們商定如何付諸行動，並決定由誰負責。
作為一名教育工作者，真心希望能夠促進每個學生的發展，真心希望學生能從我的課堂中學到知識，學到認真做事的態度。接下來我將嘗試著在教學中運用書中的語言和技巧去管理學生、教育學生，期待能收到好的效果。
如何說孩子才肯學
如何說孩子才肯學 讀後感 翟國英當我一看到 如何說孩子才肯學 書名，我便覺得這本書會在我困惑的時候幫助我。走上教師的崗位已經第十幾個年頭了，一輪教學已經完成，當我把乙個班級從一年級帶到六年級，很多學生已經產生厭學情緒。為什麼孩子漸漸會變得不肯學習，我的教學模式沒有產生很大的變化，這是一直困擾我的問題...
《如何說孩子才會聽,怎麼聽孩子才肯說》讀後感
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如何說孩子才肯聽蘇麗萍
如何說孩子才肯聽 表揚與批評 欒城教師進修學校蘇麗萍 有老師說 我表揚某某幾次了，不管用 有家長說 我家的孩子不吃表揚，還說我在給他玩手腕兒 之所以出現這種現象，是因為有些人的表揚存在著問題 1 語言匱乏。2 情感單調。3 目的太明顯。表揚應該讓孩子覺得自己真的是那樣的，而非忽悠他，要注意表揚的效能...