小伊中學班級課文朗讀比賽活動方案
一、活動意義：
誦讀經典美文對陶冶學生的情操，培養審美能力，提高文化素養顯得至關重要。我們把課文誦讀活動，作為增強學生文化底蘊、建設書香校園、開展語文綜合性學習、建設校本課程的一種策略。通過開展課文朗讀比賽活動，強化學生的語感，鍛鍊學生對語文課文的解讀、分析和範讀能力，提公升學生的語文素養。
通過比賽，激發學生朗讀課文的興趣，養成學生朗讀課文的習慣，促進學生朗讀水平的提高；其次，檢查課堂朗讀教學的成效，引起對朗讀教學的重視，不斷提公升自我朗讀教學的水平；最後，通過比賽活動發展學生語言能力，培養學生熱愛祖國語言文字的情感。
二、總體目標：
1、營造濃厚的閱讀氛圍，提公升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。
2、培養學生讀書興趣，增強文化積澱，增加其它學科以及藝術審美等各方面的素養。
三、參加物件：本校全體學生
四、活動時間
比賽時間：2023年4月3日
五、活動地點：
班級初評地點：各班教室
決賽地點：學校會議室
六、比賽規則：
1、朗讀內容為現行教材中的課文，朗讀內容均由老師指定。
2、朗讀的形式：個人或小組
①個人朗讀（每班初評推薦3-5名同學）；
②小組朗讀。（1-2個小組）
3、賽後由評委負責評分；公布獲獎班級及個人名單。
4、分數統計：徐興軍老師負責，成績的計算去掉乙個最高分，再去掉乙個最低分後，計算平均得分為最後成績。
5評獎方式： 個人評出一等獎3名，二等獎4名，三等獎5名。
小組評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名
七、朗讀內容：各班自定
八、程序安排：
比賽分兩個階段進行
1．第一階段：班級初評。由語文教師組織，要求每人參加，每班選出2人參加學校比賽。
2．第二階段：決賽。地點設在學校會議室。全體學生及所有老師參加**。
決賽採用個人賽和小組賽結合的形式。
八、人員安排
1、策劃：語文組
2、音響配樂：孫學芬老師
3、主持培訓：全體語文老師
4、各班邀請兩名家長參加。
5、拍照：孫曉偉老師
九、朗讀比賽要求與評分標準：
（一）朗讀要求：
1、語言要求：
（1）普通話標準、流利，不添字、漏字、改字；
（2）吐字清晰，節奏優美。
2、表達要求：
（1）準確把握作品感情基調；
（2）能恰當運用朗讀技巧，語速恰當，有感染力。
3、颱風要求：
（1）上下場禮儀、儀態大方自然；
（2）服裝得體，整體形象良好。
（二）評分標準：
1、使用普通話，聲音整齊，語速適中，富有感情，輕重緩急合理，聲音能傳達出文章的韻味。
2、朗讀正確流利，吐字清晰，不破句，停頓恰如其分。
3、舉止大方、得體，表情投入，充滿自信。
灌雲縣小伊中學
二〇一一年三月十八日
2019語文課文朗讀比賽活動方案
小伊中學班級課文朗讀比賽活動方案 一 活動意義 誦讀經典美文對陶冶學生的情操，培養審美能力，提高文化素養顯得至關重要。我們把課文誦讀活動，作為增強學生文化底蘊 建設書香校園 開展語文綜合性學習 建設校本課程的一種策略。通過開展課文朗讀比賽活動，強化學生的語感，鍛鍊學生對語文課文的解讀 分析和範讀能力...
課文朗讀比賽主持詞
男 各位老師 女 各位同學 合 大家好 男 讀過多少甜蜜的歌謠。女 讀過多少動人的篇章。合 我們遨遊在多彩的書頁之間。男 每一篇課文就像一張征帆，載著我們去遠航！女 每天，我們就讀著這樣的美文，浩浩蕩蕩駛向知識的海洋！男 今天大家相聚在這裡，欣賞各班為大家帶來的課文朗讀。合 我校課文朗讀比賽現在開始...
小學英語課文朗讀比賽活動方案
桐廬縣窄溪小學英語課文朗讀比賽活動方案 一 指導思想 根據 英語課程標準 試行稿 中對二級課程目標的描述，學生應當 能在 的幫助下聽懂 讀懂並講述簡單的故事 在語言技能目標中，要求 能根據拼讀的規則，讀出簡單的單詞 能正確朗讀所學故事或短文 養成按意群閱讀的習慣 為了讓學生能重視朗讀，也為了今後更好...