It s warm today教學反思

本節教案是人教版pep四年級下冊第四單元第一課時的教學。主要的教學內容是要求學生能夠聽說認讀單詞cold, warm, cool, hot, weather。以及聽懂、會說句子it』s warm/ cold…in…和單詞weather的發音。

並能根據實際情況播報天氣。本課的重點是學生能夠掌握本課的單詞和句型。本課難點是如何引導學生認知我們附近各地(如金沙、馬蹄、泮水等) 的天氣情況，如何創設較真實的學生熟悉的情境，激發學生運用句型表達各地天氣情況的興趣，並能較流暢地加以表達。

另外，單詞weather的發音也是乙個難點。具體在教學中我這樣設計的：

在單詞匯入部分，我讓學生欣賞**，活躍課堂氣氛，然後引出天氣單詞，並且結合教學**，讓學生在學習中鞏固新詞。通過同學之間的對話來操練這個比較難於掌握的單詞。在進行句子教學的時候，我是通過**北京的天氣為例，讓學生學習句子：

good morning. this is the weather report. it』s …in…..

並通過學生來當天氣預報員，請學生以問答的形式來進行操練的。

從教學的實際情況來看，這節課總的來說還是比較順利的，學生在教師的引導下能夠掌握新授單詞和重要句型，並能把它運用到實際生活中去，教學環節的設計也是比較嚴密的，情境的創設也是成功的，但是其中還有存在一些不足：

一是師生之間的互動沒有做好，如在操練單詞的時候只是單純的抽組讀，或者是點名讀，沒有運用很多的形式。二是教學環節的設計上，在單詞引入部分設計不夠新穎。三是句型this is the weather report.

學生掌握的不好，很多學生還根本不會說，導致最後的活動參與的學生很少，所以在教授這個句型的時候，最好能夠加上乙個操練的活動，如讓學生通過競賽的方式來說一說等。

整體上來說，這節課我能夠按照自己的設計順利地上下來，而且學生也比較的配合。這些學生們對於英語學習的積極性也是很高的，但是缺乏良好的訓練環境，因此在單詞和句子的發音很難準確掌握。所以我覺得教師要在課堂上給予他們更多的操練和說的機會，讓他們多說英語。