近一年來，在校領導的培訓和幫助之下，我對高效課堂有了更為細緻、深入、科學的理解。高效課堂使教學過程更加優化，教育效果更加顯著，是師生配合的結晶。高效課堂是單位時間內高效、高質的完成教學任務。
是以絕大多數學生的需要為基礎，合理的組織教學內容，完成教學任務。作為教師應不斷學習、探索，使自己的課堂成為高效課堂。
在過去，我總是堅持「不讓任何乙個學生掉隊」的想法，課堂上我耐心細緻、深入淺出的講解著甚至是不厭其煩地講解著，直到大家都會了，我才會開心的笑起來。當時的感覺是雖然很累，但看到孩子們都會了，我覺得我累的值！我以為我做的很好，對得起每一位學生，對得起教書育人的稱謂。
但是現在我才知道，這樣做是不完美的，因為我愧對了優秀的和上中等的學生。根據專家測定的學生智商比例分配圖，明確指出只要有84%的學生會了，就可以進行下一步教學。沒必要等學習「緩慢者」和個別「舉三也不能反一者」。
因為在等的過程中，浪費了大多數人的時間。剩下的16%的學生在其他的時間裡逐漸就能學會，這才是科學有效的方法。
在課堂上，我們要合理安排教學時間。上課伊始，要注重調節，進行有效的複習、匯入、創設情境，激發學生學習興趣；在課前自學階段學生自主**、獨立完成比較簡單的基礎知識，自學例題掌握解題的書寫過程。這其實是在激發學生的好奇心，鍛鍊學生的分析和理解能力，同時也提高了學生的自學能力。
在課上的對學互學過程中，同學們合作交流，教師點撥講解，然後在學生的注意力達到峰值時進行新授。這樣，才能準確高效的把握所學的新知識。當學生的注意力集中程度下降時，安排複習鞏固、布置作業等環節。
這樣既符合青少年身心發展的特點，有效地安排了學習內容和節奏。又充分合理地利用了學生的注意力。遵循著科學的道理，讓學生們輕輕鬆鬆的主動學習。
在實際教學中，我及時運用高效課堂的理念，努力使自己的課堂優質高效。
一、精心備課。
知識自己要做到全面把握，融會貫通。備學生時，我會考慮學生的年齡特點，和已有的學習經驗，以及對該內容敏感程度等。特別注重考慮課堂中的細節問題，尤其是對於課堂上可能出現認知偏差的點要做好充分的預設。
通常乙個問題我會預設出幾種答案，像備課通常指備教材和備學生。備教材時，我認真研讀教材，教參和相關資料。對一節課的知識自己要做到全面把握，融會貫通。
備學生時，我會考慮學生的年齡特點，和已有的學習經驗等。特別注重考慮課堂中的細節問題，尤其是對於課堂上可能出現認知偏差的點要做好充分的預設。有了充分的預設，教學機智也會不斷增長，無論學生出現什麼樣的「奇思妙想」我都能迅速而自然地拽回到「正題」上來。
二、認真上課
在課堂上，給學生營造輕鬆和諧民主的學習氛圍。教師要做課堂教學的組織者和參與者，把學習的主動權交給學生，讓他們自主的在知識的海洋遨遊，快樂的探索學習。教師在巡視中給學習緩慢者以點撥幫助，讓他們的思維跑起來；給優等生設定更廣泛高深的問題，讓他們的智慧型得以充分的的展示，讓他們飛的更高更遠。
另外，我還及時幫助學生總結整理學習的方法。同時還應注重多元化評價。在教學評價上，應著眼於學生，注重長期的效應，注重過程的評價。
評價的目的不是為了證明學生學得怎樣，而是為了學生的發展。
三、抓好課後
課堂上大家的時間是相同的，課後可就因人而異了。會利用的能博覽群書，不會利用的寫作業都費勁。在幫助學困生時大多也利用課後時間，有難題時老師講一講，平時好學生幫一幫，和同等水平的研一研。
慢慢的就有提高了。同時也幫他們樹立信心，相信自己我能行，只要有信心，有行動，不拋棄，不放棄，就一定會成功。不論我們花費多少時間和精力，只要學生健康快樂的成長，就是我們為師最大的快樂！
我深刻地認識到：在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是數學學習的主人；在課程觀上，教學不再只是忠實地傳遞和接受的過程，而是建立與開發的過程；在教學觀上，教學是師生互動、積極互動、共同發展的過程，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經歷。
不僅教師的觀念發生了變化，而且教師的角色也發生了變化。自己也體會到，要轉變觀念，解放學生，讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界，培養學生健全的人格並用人格力量的去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。 教學是科學，也是藝術。
既然是科學，就要按規律辦事，改革課堂教學，以學生為主體，提高教學的質量。同時要講究藝術性，盡量上好每一節課。 在以後的教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。
參加高效課堂培訓感言 李游軍
天橋小學李游軍 2014年4月9日 4月13日我有幸參加了縣局舉辦的為期五天的高效課堂培訓會，聆聽了李炳亭等專家關於高效課堂的報告，觀摩了高效課堂 五步三查 體驗式培訓之小組建設。五天緊張而歡快的學習，使我受益頗多，同時也思考了許多。一 從新課改到高效課堂應做好以下三個方面 首先，教師能夠依據課程標...
高效課堂高效評價」
4 課堂展示 一人展示多次就不如多人展示獲得獎勵的多。1 規定展示 對老師規定的學習內容進行的展示評價分是下列幾項分值的累加 是小組輪流的同學展示的得5分，若由學習成績比較落後的學生展示的得10分 板書工整 正確，評講時大方 聲音洪亮 語言精練 規範等，得8 10分。對學生提出的疑問和不同見解，能進...
《課堂評價》培訓感言
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