對《i like football》的教學評價
埔尾中心小學曾璇璇
1、根據學生心理及認知特點設計教學。
整節課的教學，能針對低年級兒童生性活潑、好動、好奇、喜歡親身經歷的心理特徵及教學內容的特點，讓學生根據自已的生活經驗自主表演，大膽模仿踢球、投籃、桌球、做操等各種運動的動作，讓學生邊讀邊比出動作，有效地幫助學生理解單詞和記憶單詞，讓學生在動中學，樂中學。通過各種遊戲和有趣的活動，讓學生從學習單詞過渡到學習句型，鼓勵學生運用i like … 和 i don』t like…來表述自己喜歡和不喜歡的任何東西、事物，如在最後的拓展練習上面，用課件展示學生喜愛，讓學生用i like … 和 i don』t like…句型在實際的情景中來表達自己的喜好，（單詞包括以前學過的一些表示顏色的單詞及動物名稱）這樣既溫故而知新，又讓學生運用所學的知識，做到學中用，用中學。同時通過各種新穎有趣的遊戲和活動鞏固操練單詞和句型.
如遊戲「擊鼓傳花」、「猜猜是什麼運動」等，培養學生的觀察想象力，激發學生的發散思維，學生們參與課堂的熱情非常高，感受到所學語言，讓學生們在體驗、感受、參與、合作過程中學習語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感。培養學生的英語語言運用能力。
2、教學直觀化。
借助實物、**、動作、表情、語言和多**教學裝置等手段創設直觀情景教學。在教學football 、 basketball時，通過分解復合單詞教學，幫助學生生動、有效、形象的記憶單詞，又能夠擴充套件學生的知識。特別是用學生自己的**來教學，體現語言的真實性和實用性，讓學生身臨其境他
3、採用任務型教學，培養學生的語言綜合運用能力。
在課文學習時，設計了三層次由易到難的任務，讓學生帶著任務聽錄音。學生在完成任務的同時既培養學生運用英語分析、解決問題的能力，又培養了學生交流和合作能力。
本節課也有需要改進之處：
1、要多關注差生，對一些不愛舉手發言、比較害羞的學生，教師還要多給他們表現的機會，課堂上要及時鼓勵、表揚他們，以消除自卑的心理，增強他們學英語的自信心。
2、在本課的教學中，，需要在教學中注意安排時間，注意各環節間的緊湊
3、遊戲教學應重學生的組織性和有效性。
2015/4/16
I like football 教學設計
附件一小學英語學科教學設計 題目 moudle 3 unit 1 i like football.教學設計 工作單位 高密市膠河生態發展區祝家莊小學 作者姓名 劉金娟 聯絡 137 日期 2013 4 9 郵政編碼 261521 新標準英語三起點第二冊 module 3 unit 1 i like ...
《I like football》教學反思
通過此課的設計及實際的演練，我感覺到一堂好課的標準不單單體現在對教材的精心構思，還表現在學生與教師在情感方面的溝通 語境的創設及學生是否能較好地利用所學的知識進行交流操練，達到學以致用上。本講我對教材內容進行了任務型的設計和安排，通過學生的分組演練達到小組之間的合作 在擴充套件方面，通過反饋與評價，...
寫字教學教學反思
辛店三小張亞冰 剛剛進入寫字教學，最近講了識字一中的三課，感到學生們學的效果不好，出現了很多問題，比如 字寫得不規範不認真，不按筆畫順序寫，最頭疼的是還有寫錯現象。雖然這些都講到了，但效果不好，得想想辦法，徹底解決這些問題。我仔細閱讀參考書，又上網看是否能找到答案，最後發現自己雖然該講的都講到了，但...