高一數學教學總結與反思
王小瑜在新課程形勢下要求乙個稱職的高中數學教師，決不能「教書匠」式地「照本宣科」，而要在教學中不斷反思，不斷學習，與時共進。新課程提倡培養學生獨立思考能力、發現問題與解決問題的能力以及**式學習的習慣。可是，如果教師對於教學不做任何反思，既不注意及時吸收他們的研究成果，又不對教學做認真的思考，上課時，只是就事論事地將基本的知識傳授給學生，下課後要他們死記，而不鼓勵他們思考分析，那麼，又怎能轉變學生被動接受、死記硬背的學習方式，拓展學生學習和**數學問題的空間呢?
所以，教師首先要在教學中不斷反思。
一、教師從主導者成為組織者、引導者
在以往的教學中，我們一直在倡導「教師為主導」、「學生為主體」，但是在實際教學中教師常常是「主演加導演」。在教師的主導下，學生只能被動學習。學生要成為學習的主人，教師必須從「主導者」成為「組織者」、「引導者」。
在課堂教學中，教師要努力創設民主、平等、和諧的課堂氛圍，從創設生動具體的情境入手，組織師生共同參與的學習活動，以縮短教師與學生、學生與學生、學生與文字之間的距離。
數學知識不是獨立於學生之外的「外來物」而是在學生熟悉的事物和情境之中，與學生已有的知識和生活經驗相關聯的內容。因此，在數學教學中，教師一定要注意貼近學生的生活實際，適當引入他們喜歡的活動，如講故事、做遊戲、表演等，使他們產生樂學、好學的動力，從而增強學生**的慾望.
比如在上指數函式單調性這一章節的時候，我講了這樣乙個故事：乙個叫傑公尺的百萬富翁，一天他碰到了一件奇怪的事，乙個叫韋伯的人對他說，我想和你訂個合同，在整整乙個月中，我每天給你10萬元，而你第一天只需給我一分錢，以後每天給我的錢是前一天的兩倍，傑公尺非常高興，他同意訂立這樣的合同，如果是你們，你們是否願意訂立這樣的合同.學生剛開始都很高興地說願意，看到我笑後又想想可能有什麼不對的地方，於是齊聲說不要這樣的合約，那麼到底誰更為合算，能否用我們的數學知識來進行**，此時學生的興致達到極點，並由此發現其實際為乙個「指數**」的現象.
二、重視課本概念的閱讀，培養學生的自學能力。
中學生往往缺乏閱讀數學課本的習慣，這除了數學難以讀懂外，另外乙個原因是許多數學教師在講課時，也很少閱讀課本，喜歡滔滔不絕地講，滿滿黑板的寫，使學生產生依賴性，數學課本是數學基礎知識的載體，課堂上指導學生閱讀數學課本，不僅可以正確理解書中的基礎知識，同時，可以從書中字裡行間挖掘更豐富的內容，此外，還可以發揮課本使用文字、符號的規範作用，潛移默化培養和提高學生準確說練的文字表達能力和自學能力。
重視閱讀數學課本，首先要教師引導，特別在講授新課時，應當糾正那種「學生閉著書，光聽老師講」的教學方法，在講解概念時，應讓學生翻開課本，教師按課本原文逐字、逐句、逐節閱讀。在閱讀中，讓學生反覆認真思考，對書中敘述的概念、定理、定義中有本質特徵的關鍵詞句要仔細品味，深刻理解其語意，並不時地提出一些反問：如換成其它詞語行嗎?
省略某某字行嗎?加上某某字行嗎?等等，要讀出書中的要點、難點和疑點，讀出字裡行間所蘊含的內容，讀出從課文中提煉的數學思想、觀點和方法。
教師在課堂上閱讀數學課本，不僅可以節省不必要的板書時間，而且可以防止因口誤、筆誤所產生的概念錯誤，從而使學生能準確地掌握課本知識，提高課堂效率。
三、挖掘課本隱含知識，培養學生的研究能力。
高中數學新教材中知識點的抽象性和隱含性比其它學科顯得更為突出，數學中的知識點
1、關愛學生，激起學習激-情。我知道熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數學的興趣，進而啟用學習數學的思維。
2、每天除了把資料書的作業做完後還做3道典型的高考題，當天批改，對沒有完成作業進行批評教育直到其改進為止。
3、強化基礎知識的記憶，對一些重點知識、一些性質進行不定時的測驗，及時檢查他們對基礎知識的掌握程度，以便因材施教。
4、提高課堂40分鐘效率。課前盡量認真備課，把可能遇見的情況逐一解決，並時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識點。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數形結合思想、函式方程的思想、化歸與轉化思想，選擇題中的直接法，排除法，特殊值法等教給他們，既使他們不能立刻學會，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當中了。
體育教學總結與反思
體育教學反思二 課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生發展為本 為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生 在中學階段女生因生理等因素，一部分不喜愛體育運動，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那麼如何使高...
數學教學總結與反思
6 從與同事交流方面的教學反思。同事之間長期相處，彼此之間形成了可以討論問教學題的共同語言 溝通方式和寬鬆氛圍，便於展開有意義的討論。由於所處的教學環境相似，所面對的物件知識和能力水平相近，因此能夠找到彼此關注的教學問題展開對彼此都有成效的交流。交流的方式有很多，比如共同設計教學活動 互相聽課 做課...
體育與健康教學總結反思總結
三十三中王楠 三月八日上午，有幸聽一節體育與健康課課中，教師優美的語言，靈活的教學方法，活躍的課堂氛圍，步步入深的情感薰陶，無一不深深吸引著我。體育與健康教育，顧名思義，重在關注孩子的體育和健康的內在聯絡。通過這次學習我收穫頗多。首先，通過學生喜歡看電視節目吸引學生的注意力，讓學生更喜愛並期待這節課...