《靜電場》這章的教學內容為整個電磁學的開篇，有許多基礎的概念，對後續知識的學習起著鋪墊的作用，和以往的知識相比，這一章概念多、規律多、結論多，同時也很抽象，一些基本概念如電場等看不見摸不著，學生的感性認識很少，所以本章的學習是整個教材的重點也是教學中的難點。我們認為對於本章的教學教師應力求知識和方法並重，重視「過程「目標的落實，重視「情感」目標的體現，重視聯絡學生生活、社會實踐和現代科技。這不僅有助於學生對本章知識的學習，對以後的物理概念的建立（如磁場、磁感應強度等）以及其它學科的學習也會大有裨益。
現將我們的教學過程總結如下。
一教材的知識鏈：
從上述的分析我們認為新教材所體現的知識線索更加符合人的認知過程。也許從教師的角度已經習慣了過去教材的傳授順序，但從更有利於學生建構知識網路的角度上，我們還是採用了新教材的教學順序。
二、重視科學方法的教學
本章應重視科學方法的教學，其中最突出的科學方法即模擬法。
模擬：是一種邏輯推理，它通過聯想，把異常的、未知的事物（研究物件）對比尋常熟悉的事物（模擬物件），然後依據兩物件之間存在著的某種類似或相似的性質，從已知物件的某種性質推出未知物件具有相應的一種性質。而新教材知識線索的設計也非常有利於學生知識的模擬。
①根據靜電場與重力場的相似性，用因果模擬推出靜電場的一些性質，圖示如下：
②模擬電場強度的定義式得出電勢、電容的定義式
③課本其它一些比較典型的模擬：
等勢面與等高線的模擬；電容器和盛水容器，電容和盛水容器的截面積的模擬；帶電粒子垂直進入電場後的偏轉運動與平拋運動的模擬。等
除模擬之外，本章還滲透了比較、等效及情境對稱、反證法等思維方法，也需要引起老師們的重視。
比較：就是找出被比物件的同一性和差異性，從更普遍的意義上說，比較的作用就是確認和鑑別事物，對事物分類，對事物進行分析與歸納。
學習的過程中，為了精確地把握知識，比較幾乎在無時不刻地進行著，深層次的比較要比較出同中之異和異中之同，幫助我們認識自然規律的多樣性和統一性。本章的比較教學有：電場力和電場的比較，點電荷和質點的比較，萬有引力與庫侖定律的比較，帶電粒子在偏轉電場中運動和平拋運動的比較等，在庫侖定律教學後，我們還專門布置學生對比萬有引力和庫侖定律的異同，使學生對自然規律的認識更進一步。
靜電場教學反思
學習靜電場首先要熟悉 環境 學生結束了高一力學內容的學習，進入了高二，開始了靜電場的學習。這好比運動員由夏季奧運會賽場進入了冬季奧運會賽場。所從事的運動專案相差無幾，只是環境不同而已。在此可以做乙個簡單的回顧 在力學學習中，我們在重力場的環境下進行了運動學，動力學 牛頓運動定律，功與能 的學習，進入...
靜電場考點總結
靜電場主要考點 1 電荷電荷守恆定律元電荷點電荷。2 庫侖定律。3 電場電場強度電場線。4 電勢和電勢差等勢面電場力做功和電勢能的關係。5 電容器的電容靜電計。6 帶電粒子在電場中的加速和偏轉。7 示波管。近5年高考分值 6 25分。教材考點梳理 一電荷電荷守恆定律元電荷點電荷 1電荷 自然界中的電...
靜電場知識總結
庫侖定律 電場強度 重難點知識歸納及講解 一 電荷庫侖定律 1 電荷守恆定律和元電荷 自然界中只有兩種電荷，正電荷和負電荷。電荷的多少叫做電荷量，正電荷的電荷量用正數表示，負電荷的電荷量用負數表示。同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。使物體帶電的方法有 1 摩擦起電 2 接觸帶電 3 感應起電。不管...