「圓的周長」這節課的教學重點是理解圓周率的意義，經歷圓的周長公式的推導過程，理解公式的由來並能進行一些實際運用。
2、教師的講話大多是銜接作用，其餘時間基本都是學生再講。而且仔細品味學生的語言，可以發現，他們介紹時用的語言都是很規範的，「我們既然知道了圍成圓的曲線的長度，就叫做圓的周長，那麼我們小組研究了乙個方法……」、「根據這些資料我發現，這三個圓的周長和直徑的比值都是接近3的」「因為……，因此我認為……」可以看出學生的思維很嚴密，而且語言表達的很規範，很清晰。老師在平時的教學過程中，是非常的注重學生語言習慣的培養的！
3、從舊知識的遷移中掌握新知。教學前為了使學生能利用知識遷移歸律總結出圓的周長的概念及如何求出遠的周長，教師從如何求長方形的周長、正方形的周長過渡到什麼是圓的周長，如何求圓的周長？這時學生可利用正方形和長方形的周長的概念，歸納總結出圓的周長的意義，求圓的周長就是求圍成圓的曲線的長。
不足：1、助學提示設計的太多。比如第二個提示：圓的周長是什麼？可以去掉，因為圓的周長是課前、課上動手實驗體會到的。
2、教師不要急於呈現自己想要的結果。有些東西是讓學生自己感受到的。
3、學生展講的時候盡量告訴學生少說套話，浪費時間。
今後努力方向：
1、繼續提高解讀教材的能力，吃透教材，找準重難點。所以我們首先要在單元整組教學設計上下功夫。還要做到手勤、嘴勤。
比如學習每一部分內容都可以問問老教師，在哪一年級哪一冊出現過相關內容，自己再動手查一查。
2、繼續聽其他教師的課，並認真反思。
（1）學習這些教師上課怎樣組織課堂紀律，認真記錄他們用怎樣的語言、手勢、活動吸引學生的注意力。
（2）學習並記錄這些教師的板書設計。
（3）記錄這些教師的教學設計，並思考他們每一環節的設計目的是什麼。
（4）學習這些教師是怎樣處理課上的一些突發事件的。
（5）學習這些教師課上是怎樣引導學生思考的。
我說的這些，教師雖然一直都在這樣做，但我想為了進一步提高，還應該繼續去做。
3、要有創新精神，可以把你在原單位的教學的好點子，與本校教學理念做乙個很好的融合，創造出有自己個性的教學風格。
圓的周長教學反思
圓的周長這節課的重點是理解圓的周長的意義及計算公式的推導過程，難點是理解掌握圓的周長公式及圓周率。根據這些目標和我的研究課題 在新舊知識銜接處設計問題，在教學過程中，每個新知識點產生前，我都精心的設計了問題，以問激思 以問啟思 以問拓思。層層深入，循序漸進。課堂效果頗佳。教學前為了使學生能利用知識遷...
《圓的周長》教學反思
圓的周長這節課的重點是理解圓的周長的意義及計算公式的推導過程，難點是理解掌握圓的周長公式及圓周率。根據這教學目標我在新舊知識銜接處，精心的設計了問題或小活動，以激發學生思考，層層深入，循序漸進。課堂效果頗佳。即圍成圓的曲線的長。然後我設計了這樣的問題 怎樣測量圓的周長？有幾種方法？我打破了教材有什麼...
圓的周長教學反思
光華學校小學部周繼軍 開發人的創造力，培養新一代人的創新素質，是當今社會對教育提出的新需求。結合我個人的教學實踐，在教學中我進行了合作式學習方式的實踐與探索，初步嘗試了這種學習方式給課堂帶來的異常效果。案例簡介 圓的周長 是人教版第十一冊數學的一節內容。它作為學生剛剛認識圓的第乙個研究圓的有關知識，...