本節課內容是在學生學習了正方形和長方形的基礎上，在學習了圓的初步認識，知道圓心、半徑、直徑及圓的特性的基礎上，進而學習圓的周長的。
本課的重點是圓的周長的計算方法，難點是圓的周長的計算公式推導過程，主要是圓周率的理解及其推導。
在教學本節課時，我一直遵循著「學生渴望合作，而不是老師讓學生合作」的理念，設計、指導學生們推導圓的周長公式，雖完成了這一活動過程，但也存在教師指導不到位，學生合作基礎不太穩固；師生配合生疏，不夠默契；調動學生的積極性方面欠缺等不足。
本節課我盡量採取情境教學，為學生創設乙個樂學、易學、好學的課堂氛圍；始終以學生為主體，鼓勵他們積極的參與其中，自主學習，作為課堂上真正的學習主人；盡量授之於學習方法，讓他們在合作的學習過程中感受到學習的快樂；不斷的滲透數學思想，讓學生變的會寫、會做、會思考；正確的評價學生的學習態度及學習表現，調動學生於乙個較高的學習狀態中；採用小結、應用等基本教學環節，使學生掌握圓的周長的相關知識，以達到預期的課堂目標；進行中國古代數學文化教育，培養學生的愛國熱情及學習熱情。
本節課靈活性較強，希望看到學生的不同閃光點，看到他們的創新火花，看到他們快樂學習的笑臉。
本著這樣的教學設計與意圖來完成小學高年級《圓的周長》這節課的教學工作，課後，自我感覺很糟糕。
首先是不能很好的與學生進行配合。陌生的學生，儘管短暫的了解，但是還是知之甚少。再加上這節課是下午的最後一節課，學生很疲倦，所以積極性難以完全調動起來。
其次是在教學設計上沒有設計出最細化的問題。問題較為粗略，學生答題有理解上的困難。回答很是不積極。這是我這節課的失敗的關鍵所在。
再次是學生的活動交流自主合作學習沒有很好的體現。
最後自己沒有更多的流暢的教學語言，沒有激勵的話語。自己的言行，會犯下些許的小錯誤。
俗話說：「吃一塹，長一智」，在今後的教學中，我一定會多加注意以上幾方面的問題，並努力使「合作式學習方式」成為我的教學課堂上的乙個法寶，讓「合作」成為我和學生共同學習的一種習慣。
圓的周長教學反思
圓的周長這節課的重點是理解圓的周長的意義及計算公式的推導過程，難點是理解掌握圓的周長公式及圓周率。根據這些目標和我的研究課題 在新舊知識銜接處設計問題，在教學過程中，每個新知識點產生前，我都精心的設計了問題，以問激思 以問啟思 以問拓思。層層深入，循序漸進。課堂效果頗佳。教學前為了使學生能利用知識遷...
《圓的周長》教學反思
圓的周長這節課的重點是理解圓的周長的意義及計算公式的推導過程，難點是理解掌握圓的周長公式及圓周率。根據這教學目標我在新舊知識銜接處，精心的設計了問題或小活動，以激發學生思考，層層深入，循序漸進。課堂效果頗佳。即圍成圓的曲線的長。然後我設計了這樣的問題 怎樣測量圓的周長？有幾種方法？我打破了教材有什麼...
圓的周長教學反思
光華學校小學部周繼軍 開發人的創造力，培養新一代人的創新素質，是當今社會對教育提出的新需求。結合我個人的教學實踐，在教學中我進行了合作式學習方式的實踐與探索，初步嘗試了這種學習方式給課堂帶來的異常效果。案例簡介 圓的周長 是人教版第十一冊數學的一節內容。它作為學生剛剛認識圓的第乙個研究圓的有關知識，...