通過學習使我了解了許多評價學生的好方法，為我今後的課堂教學提供了很多幫助。同時也使我明白了評價的方式有很多，正確有效的評價才能促進學生的學習效率，錯誤無效的評價起不到任何作用，還會使學生討厭。
蘇格拉底有一句哲學名言，「教育不是灌輸,而是點燃火焰」。它告訴我們教學藝術的本質不在於傳授，而在於喚醒、激勵和鼓舞。能否正確運用課堂評價語言對激發學生潛能，促進學生自我發展至關重要。
課堂上，教師巧妙得體、科學規範地運用評價語言，對增進師生友誼、優化教學心理氣氛、發揮學生的主體作用、培養學生的人文素養、調動學習的積極性都有著非常重要的作用。教師的評價對學生來說很重要，能夠影響學生的學習興趣。正確有效的評價會促進學生的健康發展。
可以說，課堂評價也是一門很深的學問，靈活的掌握才能提高課堂效率。在課堂評價這方面，我覺得我做的還不夠好，往往忽視了這一重要內容，一堂課下來評價語很少、很不及時，致使學生的學習興趣不高了，回答問題的積極性也降低了。
在課堂上，通過嘗試應用積極語言，我漸漸意識到，那些被否定的孩子恐怕再也不敢舉手回答問題了，久而久之，課堂變得死氣沉沉，毫無生氣。教師本來是「為學生好」，可是卻在「和學生急」，鬧得自己沒了好心情，而學生雖然當時「膽戰心驚」，過後卻拋到九霄雲外了。繁重的工作壓力容易使教師產生焦躁情緒，當對學生行為感到不滿意時，情急之下就會情緒失控，就會選擇沉默或嚴厲批評學生來解決問題。
積極語言，讓我深深感受到，要想給學生陽光，教師心中就要充滿陽光，不僅要相信學生是喜愛學習的，更要相信學生是能夠越來越好的。一節好課，就是師生的交流過程。如果學生都不敢或不願意回答問題，何談與教師交流？
何談發展能力和收穫情感？
尊重學生的獨特想法,積極的語言可以刺激學生愉快的體驗，而愉快體驗本身就能夠維持學生的行為，影響學生的動機，幫助學生塑造信念。學生在課堂上最容易出現如下問題：覺得學習內容沒有意思，不願意聽課；不敢舉手回答；回答問題聲音小；怕被老師叫起來回答，說錯了遭到老師的批評，被同學嘲笑。
學生長期在這種擔心、害怕、鬱悶、挫折、疲憊和不愉快中學習，就會逃避學習、不守紀律等。如果教師能夠通過積極語言強化學生的每乙個小成功，即通過小步反饋幫助學生達到目標，這位教師就是一位成功的「語言塑造師」。
所以要以尊重學生獨特體驗的角度評價他,有了這樣的評價，學生感受到尊重，情感體驗是積極的，下次，他還敢把他自己的想法和大家交流。
學習是非常枯燥痛苦的，但在積極情緒下這種痛苦就能轉化為快樂。在今後的教學過程中，我們一定要注意這方面的問題。對於學生的評價一定要及時、有意義。
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教師課堂教學評價語集錦 寫 1 同學們養成了良好的學習習慣，作業本很乾淨，書寫也端正。我很高興，感謝大家。2 請同學們看 用手揚起一大疊本子 我今天要表揚這麼多同學，讓我來介紹他們的名字。這些同學的作業字跡端正，行款整齊很少有錯別字，文句通順，進步很大。3 同學們寫下了自己的所見 所聞 所思，我也寫...
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新課程呼喚充滿生命活力的課堂，呼喚充滿人文關懷的課堂。課堂教學中，教師對學生的評價形式是多種多樣的，但最直接 最快捷 使用頻率最高 對學生影響最大的莫過於課堂教學中的口頭評價。綜觀現今的課堂教學，很多教師在學習 新課標 以後，在 平等對話 精神的感召下，激勵用語貫穿始終，處處做到以人為本，以學生為主...