報告姜寨中心校數學組
2023年1月
初中數學學生成績動態評價方法研究
選題目的：
將教育學、心理學及統計學理論知識與初中新課改實際問題相結合，通過對學生數學學業科學地動態評價，反饋新課改實驗的教學效果，以便從中發現問題，改進教學方法。本課題將對課程實施的導向與調控，對改進教學、科學管理、促進教師和學生的健康發展具有重要的意義，對新課程實驗目標的實現具有促進保障作用。
國內外現狀：
根據義務教育的性質、特徵和新課標的精神，教學工作者必須思想統一，積極投入到新課程教學改革，進行普通初中新課程實驗，各種評價方式方法應運而生。初中新課程方案以「三個面向」和「實現中國夢」的重要思想為指導，本著「以人為本」以學生的終身發展為本的基本價值取向確定了初中教育的培養目標。而初中學生學業評價也成了初中課程改革中實施中的重要內容和當務之急。
既定的培養目標中強調了學生必須具有終身學習的願望與能力。重視知識以外的綜合素質的發展，尤其是創新、**、合作與實踐等能力的發展，以適應人才發展多樣化的需求。評價標準分層化，關注被評價者之間的差異性和發展的不同需求，促進其在原有水平上的提高和發展的獨特性。
本課題實行學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式，將量化評價方法與質性評價方法相結合，適應綜合評價的需要，豐富評價與考試的方法，建立過程性動態評價體系。
選題的意義
評價體系是否合理，評價方法是否有效，怎樣檢驗新課程背景下教學改革的成效？運用動態評價體系能夠有效地檢驗教學效果。本課題以技能、過程、方法、情感及發展能力為側面進行多方位對比分析和相關分析，揭示階段能力和情感的動態變化規律及與數學成績的相依關係。
研究思路：
數學成績的動態評價要和教學過程中的評價聯絡。借助成長記錄，利用統計方法研究學生的思想情感、學習技能及發展能力的變化。通過初中三年各期的終結性成績統計分析學生成績分布變化趨勢、進步程度、在班級或年級中所處的狀態。
利用雙向表、方差分析對學生的進步程度或近期發展能力進行度量。分析影響學生學業和發展能力的主要因素，以此**教學過程中各種非智力影響培養的重要性。
具體實施步驟：
第一階段 ：現狀調查與資料蒐集階段。（2023年1月—2023年7月）
①設定問卷內容和**，對我校的學生進行現狀調查。
②查詢和蒐集與學習評價的理論及實踐相關的資料。
第二階段：動態評價研究與方案設計階段。（2023年8月-2023年7月）
①問卷調查結果進行分析。
②專案組成員之間進行研討與交流，提出需要解決的關鍵性問題。
③影響學生學習成績的因素進行分析
④設計學生數學學習評價的實踐方案
第三階段：實驗、修改階段。（2023年8月—2023年7月）
①實施學生數學學習評價實踐方案。
②學生數學學習評價實踐方案進行多元化評價。
③修改、完善課題研究方案和操作過程。
第四階段：專案總結與結項準備階段。（2023年8月—2023年10月）
①匯集、整理所有專案資料。
②專案組成員進行總結與交流。
③寫出專案總結報告。
完成本課題的條件
課題立項已經批示，學校領導高度重視，兩位副校長親自參與，數學組全體教師熱情高漲、信心十足。學校配有先進裝置，準備投入上萬元資金，為課題研究提供了強大的物資保障。本科題組成員由經驗豐富的高階教師、大量中青年本科以上學歷的骨幹教師組成，責任心強，工作能力高，具有比較深厚的教育理論知識，掌握現代教育評價手段和方法，能夠熟練利用計算機處理資料。
在各自不同的崗位上均獲過獎勵，先後在學術期刊上公開發表過數篇與本專案有關的**，在教學改革和教學評價方面有多項研究。我們相信在領導的關心支援下，在全體數學老師的共同努力下，一定會預定目標。
初中數學學生成績動態評價方法研究開題報告
報告姜寨中心校數學組 2015年1月 初中數學學生成績動態評價方法研究 選題目的 將教育學 心理學及統計學理論知識與初中新課改實際問題相結合，通過對學生數學學業科學地動態評價，反饋新課改實驗的教學效果，以便從中發現問題，改進教學方法。本課題將對課程實施的導向與調控，對改進教學 科學管理 促進教師和學...
學生成績評價與考試方法》考試試卷
雲南師範大學教育學專業 教師教育方向 時間120分鐘 學院專業 姓名學號 一 填空題 共20分，每空2分，共7題 1 良好的評分規則包含著四個要素 明確的評分準則靈活的評分策略和 2 評定結果用兩種方法呈現，一是二是 3 學生綜合素質包括 和發展性素質 4 指標體系的權重設計方法主要有德爾菲法 兩兩...
初中數學學生自學方法指導
平台要讓學生成為學習的主人，必須教給學生自學的方法，這樣學生在學習的過程中，才會有的放矢，才會學習。指導中學生如何學習數學，是數學教師必須完成的重要任務。作為乙個數學教師，必須精通幾種學習方法，廣覽各種學習方法的精要所在，然後有計畫 有步驟 分階段 分層次 有針對性地指導學生掌握他們。使我們的學生能...