自評——把標準交給學生，讓學生自我評價。學生是閱讀的主人，在閱讀評價中，教師必須根據不同的學段、不同的閱讀內容，讓學生掌握不同的閱讀要求，從而使學生循序漸進樂讀、會讀，並能從閱讀的姿勢、讀音的準確、閱讀的方法等不同側面作出比較準確的判斷.學生知道了標準、掌握了標準,不僅能進一步增強閱讀的自信與能力而且在不斷提高閱讀的數量和質量。
互評——自主互動，讓學生互相評價。閱讀還應當突出學生的自主性，重視學生主動參精神。在日常的閱讀教學中教師可採取同桌結對、男女生交叉、同小組活動等多種組合形式，組織學生進行閱讀互評，以互評促互動，以互動促「雙羸」這樣不僅可以豐富學生的閱讀生活，激發學生的閱讀情趣，而且可以提高學生的閱讀水平，鍛鍊學生的閱讀評價能力。
二、作文教學的綠色評價
這了糾正傳統的作文教學及評價功能的缺憾，我們構建了開啟學生、智慧型的綠色評價——-小學生習作成長記錄袋。記錄學生語言儲備的過程 ；記錄學生觀察思考、素材積累的過程；記錄學生樂於表達、習作發展的過程，科學全面地評價學生，追求習作評價的系列化、多元化、情感化，確立「以人為本」教育思想。促進學生的主動進取，培養學生的創新意識和多元智慧型。
1、習作評價的系列化
習作教學評價即要重視學生顯性的習作結果——習作的評價，更要重視學生隱性的習作——準備過程與方法、情感與態度的評價，為此我們構建了小學生習作成長記錄袋，確立了三卡三本式評價體系，這是乙個動態的發展性的評價體系。
（1）讀書卡——語言材料積累本。把讀書中的摘抄型（摘抄優美詞語、精彩句段）提問型、感想型、評價型讀書筆記記錄在材料積累本上。對其進行定量和定性評價，可以進一步激發學生課外閱讀的興趣，增加閱讀數量和質量。
（2）觀察卡——習作素材積累本。《語文課程標準》指出：要讓學生養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累寫作素材，為今後相應的習作服務。
對其進行定性和定量評價，可以更好地激發學生積累興趣，積累觀察經驗，提高觀察思維能力。
（3）習作卡 ——學生優秀習作選。學生把平時日記，大小作文中的較滿意的優秀習作或留有教師、同學評改建議，自己反覆修改的獲益匪淺、受到啟迪的原始修改稿整理在一本活頁本上，並把目錄製作成習作 ，一學期一張。除了在「習作交流會」「習作自主評批課」上對每篇習作進行具體的評價，還要階段性地對一月內的所有習作進行整體性評價，從而更好地激發學生習作興趣，提高學生修改的能力和有創意表達的能力。
2、評價的多元化
我們要改變以往只有教師單一評價的傾向，確立學生也是習作評價的主體地位，從而更好地體現學生的主人翁精神，激發學生的習作熱情，享受習作的樂趣，體驗習作的情趣，充分發揮習作評價的激勵、調整、反饋和功能。
（1）交流式的學生互評。a、組織學生自主評批習作。這種同伴之間相互啟發，集思廣益，能促進「集體創造力」的發展，提高學生的點評、修改、鑑賞能力。
b、定期開展「讀書交流會」「發現匯報會」「習作交流會」等活動。在交流中組織引導學生進行相互評價。
（2）反思式的學生自評。反思過程就是學生自我認識的過程，它有效地促進了學習的深化，培養了學生自我評價能力。學生在交流展示活動中聽了或看了同學、教師、家長對自己和評價後，進行自我反思性評價，總結成功經驗，反思存在不足，從而更好地調整自己的行為與步驟，勤於閱讀、留心觀察、自覺修改。
（3）反饋式的家長評價。定期把讀書卡 ——語言材料積累本，觀察卡——習作素材積累本，習作卡——學生優秀習作選帶給家長，讓家長參與評價，做孩子的熱情讀者，為孩子寫評語。這不僅可以更好地促進家長對孩子的支援，促進家長和學校的聯絡和溝通，有力地督促學生在課外閱讀，主動觀察，又避免了學生習作胡編亂造，為學生創設了乙個良好的讀書、實踐、習作的良好環境。
（4）綜合性的教師評價。a、教師對習作的兩次評價，提高了學生的修改、鑑賞能力。b、學生各種交流活動中，在學生自評、互評的基礎上，教師及時進行口頭上的有針對性的評價。
（5）激勵性的展示評價。a、讀書筆記交流展示會。b、觀察積累交流展示活動。
c開展佳作交流會。d、班級優秀習作選，每次交流的佳作、精彩片段都抄錄在上面讓學生體驗到抄錄在上面是最光榮的事。e、發表學生習作。
值得注意的是，在切實抓好「三評」不斷豐富評價形式的同時，還要把握好三個結合，即形成性評價與終結性評價相結合，應加強形成性評價；定性評價與定量評價相結合，應重視定性評價；教師評價與學生自評、互評相結合，應強化學生自我評價和相互評價.
閱讀與寫作總結
通過這次作文興趣小組的學習，同學們的學習熱情高漲，許多同學要求能有機會再進行學習，而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中對作文產生了興趣。通過本學期的組織教學，我們很快認識到開展作文興趣小組的必要性，下面就近段所得作一次總結 一 培養興趣。重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。本學期積極為...
閱讀與寫作訓練
品味美文 一 秋天 入秋,天特別地藍，像藍寶石似的，也特別的高。像要飛走似的。一群大雁從北邊飛來，像無數奇妙的黑點，一會兒排成 一 一會兒排成 人 字。近了，近了，它們說笑著，嬉鬧著，快活地向南飛去。秋風，她像一位少女，穿著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄來到人間。你瞧，秋姑娘來到田野裡把一朵朵棉球染...
閱讀與寫作 2
家是每個孩子成長的搖籃，是每個孩子棲息的港灣。我愛我家，乙個幸福溫暖的家。爸爸媽媽對我百般的疼愛，使我深深地體會到了家中的溫暖。home is the cradle of growth for every love my happy and warm and dad love me in every...