課件觀摩課反思
盧會福2012、11
中心校課件觀摩課反思
有幸於2023年11月2日下午，中心校組織的由張倩和崔海洋兩位老師執教的課件觀摩課。使我受到很大啟發，開闊了眼界，受益匪淺。對我今後的教學有很大幫助。
張倩老師講授的《爬山虎的腳》，**並茂，同時教學過程中注重學生的主體作用，收到很好的教學效果。
從課題的匯入「你對爬山虎知道多少？」把學生很自然的帶入學習環境。緊接著學習生字詞，採用範讀領讀自由讀齊讀等形式，極大地調動學生學習積極性。
課文講讀教學採用帶著問題讀文個，根據課文內容分段的方法，教師分別提問並及時引導：「課文一共有幾段?可分幾部分？
」「第一部分講的是什麼？」「課文從哪幾方面寫葉子？」「你感覺課文描寫的葉子美不美？
為什麼？」「第二部分寫什麼？剛長出是什麼樣子？
長大後怎麼樣？」「第三部分寫什麼？用了什麼修辭手法？
觸到牆的腳是什麼樣子？沒有觸到牆的是什麼樣子？」「找出爬牆的動詞敘述爬山虎是怎樣爬牆地?
沒有觸著牆的腳怎樣？課文那一部分還說明腳與牆的關係？」以及總結時的「通過今天的學習我們從每自然段知道了什麼？
第三部分介紹了什麼？有什麼特點？你還知道哪些像爬山虎的植物？
」通過讀文——提問——引導——總結的方法，層層深入，理解課文內容，完成教學任務，條理清晰，易於學生掌握。
崔海洋老師《數學中有關求和公式的運用》的教學，先複習線段、射線、直線，平面內兩條直線的位置關係，角的概念、三角形、梯形的有關知識。為新授打下基礎。
首先，通過例1、找出圖中有多少個三角形，引出三角形的個數可以用1+2+3+4+5=15來計算。
緊接著通過例2、兩個點最多可以連一條直線，三個點、四個點、五個點最多能連幾條直線。讓學生嘗試，通過練習加以鞏固。使學生形成p=1+2+3+4+5+、、、、、、+（n-1）的概念。
本節課雖然不是四年級教材中教學內容，但它在小學四年的學習中陸續出現，此時出現求和方法有一定的必要。
由於採用電教手段，運用直接畫圖的方法，極大地調動學生學習積極性，使得學生積極參與，主動思考、探索，收到較好的教學效果。
通過學習本人有如下感受：
1、 師生和諧互動，是教學成敗的關鍵。
2、 先進教學裝置能夠調動學生學習積極性，達到多練的目的。
3、 教師熟練駕馭教材是完成教學任務的基礎。
4、 練習內容的設計要注意融會貫通。
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