幼兒園語言課課堂活動評價標準
目標1、活動目標符合大綱和教材。（2分）
2、目標的確定和幼兒年齡適宜。（2分）
3、活動目標具有可落實性，（3分）
4、目標與教材內容、幼兒活動、教師組織相和諧。（2分）5、目標明確而且集中（1分）
內容 1、內容的選擇與幼兒的活動相適宜（2分）2、內容與活動的目標相一致（2分）
3、內容的設計具有科學性（2分）
4、內容的處理和幼兒的實際相和諧，具有一定的生活性。（2分）5、相關的輔助教具與內容相統一（2分）
6、幼兒在語言表述等方面受到好的鍛鍊，（5分）教師 1、教師有效的組織幼兒活動，順利完成設計的目標和內容（6分）2、教師能關注每乙個幼兒的發展，（5分）
，教師能和幼兒融合為一體，共同達成活動目標，（4分）4、教師態度親切，儀表大方（3分）
5、教師語言規範，有感染力，貼近兒童的活動需要，（3分）6、教師的寫、畫、做的基本功紮實，滿足活動需要。（4分）幼兒
1、幼兒在活動中投入程度高。（5分）
2、幼兒在活動中得到啟迪與獲得新知（5分）3、幼兒在活動中能互相合作積極交流，與教師之間互動明顯。（5分）4、幼兒的語言習慣向良好方向發展（5分）
5、幼兒的學習心情愉快。（5分）
方法 1、教師的活動策略和組織方法適合完成既定的目標和內容（3分）2、教師機智、恰當的處理課堂中的再生性資源（2分）3、輔助手段如多**等應用適當，利於幼兒的發展，效果好（5分）效果 1、教師、幼兒、活動銜接緊湊，和諧自然，（3分）2、達成目標，幼兒的活動狀態良好，情緒愉悅（5分）3、按計畫圓滿完成活動任務，效果良好（3分）4、特色明顯，有推廣價值（4分）
幼兒園計算課課堂活動評價標準
目標1、活動目標符合大綱和教材。（2分）
2、目標的確定和幼兒年齡適宜。（2分）
3、計算活動具有可落實性，（3分）
4、目標與教材內容、幼兒活動、教師組織相和諧。（2分）5、目標明確而且集中（1分）
內容 1、內容的選擇與幼兒的活動相適宜（2分）2、內容與活動的目標相一致（2分）
3、內容的設計具有科學性（2分）
4、內容的處理和幼兒的實際相和諧，具有一定的生活性。（2分）5、相關的輔助教具與內容相統一（2分）
6、幼兒在計算實踐等方面受到好的鍛鍊，（5分）教師1、教師有效的組織幼兒活動，順利完成設計的目標和內容（6分）2、教師能關注每乙個幼兒的發展，（5分）
3、教師能和幼兒融合為一體，共同達成活動目標，（4分）4、教師態度親切，儀表大方（3分）
5、教師語言規範，有感染力，貼近兒童的活動需要，（3分）6、教師的寫、畫、做的基本功紮實，滿足活動需要。（4分）幼兒1、幼兒在活動中投入程度高（5分）
2、幼兒在活動中得到好的啟發與與獲得新知（5分）3、幼兒在活動中能互相合作，與教師之間互動明顯（5分）4、幼兒的計算思維向良好方向發展（5分）
5、幼兒學習心情愉快。（5分）
方法1、教師的活動策略和組織方法適合完成既定的目標和內容（3分）2、教師能機智、恰當的處理課堂中的再生性資源（2分）3、輔助教學手段如多**等應用合理適當，且效果好（5分）效果1、教師、幼兒、活動銜接緊湊，和諧自然，（3分）2、達成目標，幼兒的活動狀態良好，情緒愉悅（5分）3、按計畫圓滿完成活動任務，效果良好（3分）4、特色明顯，有推廣價值（4分）
幼兒園藝術課課堂活動評價標準
目標1、活動目標符合大綱和教材。（2分）
2、目標的確定和幼兒年齡適宜。（2分）
3、活動具有可落實性（3分）
4、目標與教材內容、幼兒活動，教師組織相和諧（2分）5、目標明確且集中（1分）
內容1、內容的選擇與幼兒的活動相適宜（2
分）2、內容與活動的目標相一致（2分）
3、內容的設計具有科學性（2分）
4、內容的處理和幼兒的實際相和諧，具有一定的生活性。（2分）5、相關的輔助教具與內容想統一（2分）
6、幼兒在實踐動手等方面受到好的鍛鍊，（5分）教師 1、教師有效的組織幼兒活動，順利完成設計的目標和內容（6分）2、教師能關注每乙個幼兒的發展，（5分）
，教師能和幼兒融合為一體，共同達成活動目標，（4分）4、教師態度親切，儀表大方（3分）
5、教師語言規範，有感染力，貼近兒童的活動需要，（3分）6、教師的寫、畫、做的能力紮實，滿足活動需要。（4分）幼兒1、幼兒在活動中投入程度高。（5分）
2、幼兒在活動中得到了好的啟發與與獲得新知（5分）3、幼兒在活動中能互相合作，與教師之間互動明顯。（5分）4、幼兒的動手操作能力向良好方向發展（5分）5、幼兒的學習心情愉快。（5分）
方法1、教師的活動策略和組織方法適合完成既定的目標和內容（3分）2、教師能機智、恰當的處理課堂中的再生性資源（2分）3、輔助教學手段如多**等應用合理適當，且效果好（5分）效果1、教師、幼兒、活動銜接緊湊，和諧自然，（3分）2、達成目標，幼兒的活動狀態良好，情緒愉悅（5分）3、按計畫圓滿完成活動任務，效的果良好（3分）4、特色明顯，有推廣價值（4分）
課堂評價標準
金龍鄉中心學校課堂教學評價表 評課人姓名教研室科目課題名稱 對體現學科特色的三個評價要點的特徵描述 1 創設學科學習情景 針對教學內容，合理有效地設計課堂環境。針對教學重點和難點，採用輔助手段呈現教學情景。針對學生的理解和感受組織學生的情景活動。針對疑難和困惑，設計具體的釋疑解惑的情景 一般是指把抽...
課堂評價標準
課堂教學是學校教育教學工作的主陣地，有效課堂 是 有效教學 的核心環節。為引導教師構建 有效課堂 進一步推進 有效教學 課題研究，特制訂 有效課堂評價標準 以下簡稱 評價標準 一 基本原則 1 導向性原則。評價標準 以落實黨的教育方針，全面實施素質教育為基本價值取向，以引導學校和教師積極開展課堂教學...
課堂評價標準
各位老師你們好 課堂評價模式學校領導非常重視,將其納入學期評價，針對現在評價出現的問題做如下要求 1 統一評分標準 1 學習紀律 出勤 遲到 曠課 趴桌子 睡覺 說話 小動作 接話把等，每違紀一次扣2分。2 學習過程 a 回答問題 標準不羅嗦，不需補充3分，需簡單點評2分，不完整需要其他同學補充1分...