一、主題學習的指導思想
實驗新課程改革以來，新的教學理念日益影響著我們的課堂教學，課堂教學結構和教學方式發生了很大的變化。但是學生閱讀量少和教師教學資源不足仍然是困擾語文教學及至整個學校教育的乙個「瓶頸」。目前的語文課堂教學，只注重短期效益而忽視學生的長期積累，只注重知識教育而忽視人文精神，只注重課文的共性分析而忽視人性化的閱讀指導，語文課堂缺少生活情趣和學生的感悟體驗，造成了課堂的高耗低效，導致了學生對語文學習的冷漠，違背了語文學習的規律。
「主題學習」實驗就是語文改革的優秀成果，從而使課堂變得輕鬆，使語文變得簡單，改變學生的學習方式和教師的教學行為，減輕教師的教學負擔和學習負擔。
二、開展語文主題學習的意義
為了徹底改變語文教學方式，扭轉語文教學高耗低效的現狀，我們開展語文主題學習實驗，培養學生文化底蘊，豐富了語文教學，讓語文課堂充滿生機與活力。
三、主題學習的目的
目的在於積累語言，培養學生的語感，提高學生的語文素養。讓學生進行大量閱讀，教會學生學習的方法，**新的科學閱讀方法，提高識字速度，擴大閱讀數量，多讀書，讀好書，讀整本的書，使聽說讀寫綜合能力初步形成。
1、激發學生學習語文和自主閱讀的興趣，形成一種樂於**，努力發現和求知的心理傾向。
2、培養學生合作學習的能力，學會通過同伴之間積極的相互影響，來共享閱讀資源和成果。
3、能自由、流暢地閱讀主題學習叢書，切實提高學生課內閱讀的效率。
4、培養學生對資訊（閱讀資料）的處理能力，包括收集資料質疑能力，分析能力，表達思想和交流的能力，全面提公升學生的語文素養。
5、實現教師和學生共同學習研討的氛圍，培養師生良好的學習習慣，構建和諧的語文課堂。
四、主題學習的主要措施
1、轉變傳統的教學模式，大力改革課堂教學。為進一步解放教師和學生，讓自主學習、合作學習成為最主要的學習方式。在課堂教學中建立起小組合作學習機制。
在課堂上少講，精講，教師講解時間原則上不超過20分鐘，為主題閱讀拓展空間，讓學生獲得閱讀的快樂。
2、科學規劃，合理安排
教師首先要打破常規，制定科學細緻的教學計畫，合理安排教學課時，嚴格按照每兩周學完乙個單元的教材和一本配套的主題學習叢書的進度學習。提高學生的學習效率。
3、大膽進行改革，學案引領，整體推進
加快課本學習步伐，加大課堂容量，每篇文章只提一兩個重點問題，圍繞重點問題開展學習思考，屏棄所有不必要的環節。逐漸形成兩種以學案為引領的課堂學習模式：①集中學課文或集中學配套的主題學習文章的單元整體推進式。
②一篇課文帶幾篇主題學習文章的輻射閱讀式。改革備課制度和方法，探索「主題學習」備課模式，鼓勵學生多讀書，師生共成長。提倡單元備課，用學案代替教案。
作業結合教學實際，採用靈活多樣的方式，行之有效。
4、多種課型，提高效率在實驗的過程中，一方面通過學案引領的方法，指導學生拓寬學習內容，加大閱讀量，另一方面也重視典型文章，教給學生閱讀方法，針對選文的特點進行不同的訓練，指導學生進行誦讀，積累優美語言。
5、課內課外多措並舉，培養閱讀情趣
在研究的基礎上，提煉出小學階段要達到的閱讀目標，養成良好的讀書習慣、促進學生寫作水平。課堂教學異彩紛呈，構建大語文課堂教學模式，在語文活動課盡享讀書之樂。師生共讀，樂在其中。
總之，我們在主題學習中一定要立足「主題學習材料」，整合多種資源，以此為平台，引導學生主動讀、悟、記、聽、說、寫，參與各種語文活動，學用結合，互相促進，其樂融融、碩果累累的學習不再遙不可及，我們的語文教學的天地也會煥然一新。
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六、42014.2.18
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