「小學語文主題學習」心得體會
折小麗6月29日，我們去第七小學參加了神木縣小學「語文主題學習」實驗啟動儀式暨培訓會。通過一天的學習，使我收穫頗深，讓我對語文學科的教學過程有了新的理解。
收穫一：一堂課的教學中無須面面俱到。
荀子說：「不全、不粹、不足，以謂之美。」可教學中要求面面俱到、平均用力、點滴勿漏是不可能的，效果也未必好。
其實正是這種「不全、不粹、不足」，才使得語文教學更精練，更精彩。尤其在短短的40分鐘時間裡，我們無需「顧全大局」，而應抓住重點，側重突出。
收穫二：語文課可以簡簡單單，學生的學習可以輕輕鬆鬆。
通過學習，我們對主題學習有了更深的認識，教材內容重新整合，學生閱讀量加大，原來每學期學1本書，現在每學期至少要讀4本書。教學課時不變，為了完成教學任務，教師必須要擺脫繁瑣的講解，學會放棄，讓學生有更多的自學時間，多讀多背，還學生學習的主體地位，讓語文課變得簡單些。特別是聽了胥麗老師的課以後，真真切切地感受到了語文課原來可以上的這樣輕鬆，學生可以學得這樣愉快。
短短40分鐘時間，把原來一星期的學習內容，高效、靈活講。
收穫三：放手課堂，給學生自信。
本次學習，有幸聆聽了精彩的課，教師能夠給學生乙個輕鬆、民主、和諧的課堂，讓他們積極踴躍的展示自己的學習成果。課堂上，學生侃侃而談，旁徵博引，熱烈討論，而教師也起了一定的作用，既能熱烈的參與到學生們的討論、交流活動中，又能及時調控課堂，避免了時間上的浪費。
收穫四：語文教學還應以教材為中心，精讀內容不能摒棄。
雖然進行主題學習，學生課內閱讀量增加了，但教材內容還是語文教學之本，不能只強調主題學習叢書的閱讀，而放棄了教材應精讀的內容。在教材學習過程中，教師要利用一些精讀課文的教學，讓學生掌握必要的學習方法，然後開展自主閱讀、小組合作學習。
收穫五：強化個性品質，形成自己的教學風格。
強化自己的個性品質，注意抓住每一次學習機會，不斷學習，讓自己在學習中進步，在進步中獲取自信，在自信中提高。結合自己的教學實踐，結合教學環境，逐步形成自己的教學風格。
收穫不少，同時在學習過程中我們還有一些困惑和不足：
1、閱讀量加大，主題學習實驗又提倡在課堂上閱讀，課時有限，一些知識點、優美片斷如何讓學生紮實地掌握。
2、一學期要讀4本書，具體時間怎麼安排，主題學習實驗開展後，備課、上課、語文教學評價、學生學習評價等都沒有固定的模式各校實際不同，都需要在實踐中不斷摸式。
3、單元主題學習的課堂教學如何精細化？從課型的確定到課時的安排再到教學流程的設計以及各教學環節的用時，對這些方面都需要進行深入細緻的**。小組合作、自主互助是新課程課堂教學的乙個趨勢，也是構建有效課堂、高效課堂的乙個難點。
如何使小組合作規範高效？小組成員如何分工？如何培養學生傾聽的習慣？
組際間的交流如何進行？教師如何指導小組學習？
總之，作為一名教師尤其是語文教師，我感覺自己的知識儲備量太少。作為一名語文教師必須將自己的閱讀量提上去，將自己的大腦充實起來才能去有效引導學生，這一點是我在以後的工作中必須要做到的，不斷的成長，不斷的給自己充電，要增加自己的知識儲備量。
小學語文主題學習總結
一 積極倡導 經典誦讀，營造書香校園 一直以來，學校注重學生語文素養的培養。為激發學生的讀書熱情，學校開展了 倡導經典誦讀，營造書香校園 和書香進家庭活動。學生誦讀內容包括 小學生必背古詩詞三百篇 規 各年級主題學習叢書等。二 積極開展班級讀書會活動。首先，推薦讀物。閱讀內容的選定遵循 指定性 與 ...
小學語文主題學習心得
我的幾點思考 思考一 我校小學語文主題單元學習該如何進行？學生所需閱讀的大量材料該如何蒐集？現在有的倡導 簡單語文 有的倡導 深度語文 我們如何使小學語文課堂教學既簡約高效又內涵深刻？思考二 單元主題學習的課堂教學如何精細化？從課型的確定到課時的安排再到教學流程的設計以及各教學環節的用時，對這些方面...
興旺小學語文主題學習模式
語文主題學習主要分兩大部分 課堂討論和自學課。課堂討論包括小組交流和全班討論展示兩個基本環節，小組交流環節，時間要充足，做到交流不充分不展示，但是也要防止交流過程出現鬆懈 拖沓的現象。展示時，要講究秩序，對同乙個問題進行補充的同學先發言，要展示另乙個問題的同學後發言，以此保證展示問題的完整和透徹。一...