一、指導思想：
心理健康教育納入學校教育體系具有戰略性意義。首先，心理健康教育是素質教育的重要助手，也是重要的組成部分。因為良好的心理素質既是乙個人的全面素質的不可或缺少的有機組成部分，又是學生成長發展載體。
據有關統計資料表現，87%的學生學習困難的原因不是智商與學習能力的問題，而是心理狀態的問題，也就是說，87%的學生學習困難，是因為他們的心理處於不健康狀態。這也足以說明了心理健康教育在素質教育中所佔的傷量之重。
其次，學校的心理健康教育不僅有利於學生的心理健康，它的新觀念、新手段還有利於提高教育教學法實效，真正取得「舉一反三」、「事半功倍」的效果。
再次，教師在引導學生自我認識、自我調節、自我突破的同時，也促進了自身的成長變化。既在對學生進行心理健康教育的同時，教師也接受了心理健康的教育，這樣就形成了良性迴圈，使心理健康工作開展得更好。
二、我校學生心理健康狀況
我校現有學生1000多人，學生大多數來自農村，學習基礎知識差，學習環境差，課外活動單一，飲食生活條件差。
再次，有近三分之一學生是留守生，不是和爺爺、奶奶看護，就是託管他人處或寄宿學校內，或獨自租房單獨生活。每學期不能與父母溝通幾次，得不到父母安慰和疼愛，心理情緒不能有效、合理的傾瀉。
三、具體目標：
1、繼續加強隊伍建設，加強理論學習，採用角色轉變和設身處地等心育方法，理論運用於實際，全面提高教師素質。
2、制定適合我校學生實際的心理健康教育具體標準，確定心理健康教育具體內容。
3、走進家庭不健全學生的心裡，使其能走出家庭問題的困擾，擺脫心理陰影，在品質、學習、能力等方面有不同程度的提高。
4、在充分了解和關愛離異家庭學生的基礎上，激勵他們，改變觀念，重振士氣，引導教師強化教育教學研究的興趣。
四、主要內容：
1、加強隊伍建設，提高自身素質。
目前我校已有五位心理輔導員利用他們組織教師學習有關離異家庭學生心理問題的資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導的知識、方法等，並倡導全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。另外計畫以後每年逐步組織4-10人參加省級以上的專業培訓。
2、制定適合我校學生實際的心理健康教育具體標準，確定各級心理健康教
育具體內容。
3、收集關於留守生學生存在的問題，通過建立資訊檔案、座談會、轉化成果追蹤、階段性總結等形式，使教師充分了解情況，界定相關問題，
搞好切入點。
4、對有較嚴重的心理問題的學生建立檔案，進行跟蹤調查，並提出建議，以幫助問題學生健康成長。
5、備好、上好有關離異家庭學生的心理時了解學生反
饋情況。
6、召開全體班主任會議，各抒己見，交流對後進生心理健康教育的方法和
成績。五、具體月份安排：
三月份：
1、制定適合我校學生實際的心理健康教育標準，確定各級心理健康教育具體內容。
2、了解學生在學習、生活方面存在的心理問題。
3、對留守生、待優生摸排，造冊。
四月份：
1、利用班會課開展有關「提高自信心---我能行」主體班會。
2、結合學生實際，自找優，找差，正確認識自己，為下一步教師活動提供素材。
五月份：1、開展「我的生活我做主」的講座。
2、上好「擺脫自卑心理」心理活動課。
六月份：1、繼續發揮「蒲公英信箱」「心理諮詢室」的作用，學生有心理壓力心理困惑，可以到諮詢室尋求幫助。
2、加大諮詢交流，改善待優生與他人人際關係，提公升自身能力。
七月份：1、收集學生反饋的近階段學習收穫和仍存在的問題。
2、做好本階段教育工作總結。
八月份: 心理知識培訓學習
九月份： 培訓學習、整理研修
十月份：
1、做好對留守生的結對幫扶台賬。
2、進行家訪（或到家或**或**）。
十一月份：
開展一次「安全防護我內行」演講活動
十二月份:
做好留守生的春節安置工作
一月份：
收集整理資料交流總結。
二月份：
做好留守生的春節**回訪工作
高中心理健康教育工作計畫
為了提高我校學生的整體心理素質，健全學生的人格，特制定本計畫。一 籌備設立學校心理諮詢室，完備軟 硬體設施。心理健康教育工作必須設立乙個相應的心理健康教育機構，同時配備的相應專兼職人員來開展。學校心理諮詢室設在政教處，由寧鵬剛老師具體做學生心理諮詢工作。二 加快心理健康知識的宣傳和普及工作。在學生中...
高中心理健康教育工作計畫
心理健康是指精神 活動正常 心理素質好。受到遺傳和環境的雙重影響，尤其是幼年時期的原生家庭的教養方式，對心理健康的發展影響甚大。心理健康突出在社交 生產 生活上能與其他人保持較好的溝通或配合，能良好地處理生活中發生的各種情況。篇一 本學期的心理健康教育工作根據教育部關於 中小學心理健康教育指導綱要 ...
心理健康教育工作計畫
2014 2015學年第一學期心理健康教育工作計畫 西青區楊柳青第三中學姚春旺 本學期我校心理健康教育工作，以完善學校心理健康教育的組織機構和心理健康輔導中心建設為根本，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和輔導，促進學生健康成長。制定本學期工作計畫如下 一 完善學校心理健康教育的組織機...