二、加強對班主任工作的管理
班主任是學校各項工作的骨幹力量，班主任工作對於實施素質教育，意義特別重大，任務特別艱鉅；同時，班主任素質決定著黨的教育方針能否得到全面貫徹，決定著素質教育能否得到全面推行，決定著學校的各項教育措施能否全面落實，所以在推行素質教育中，應緊緊抓住提高班主任素質，加強班主任隊伍建設這一重要環節，發揮他們在學校各項工作中的重要作用，真正做到以德治班、以德育人。
（一）積極培養、慎重選擇
在深入實行素質教育的今天，我們認識到班主任隊伍建設的如何，將決定著校紀校風的建設，決定著教育教學質量的高低。所以培養與選擇好年輕班主任也是學校管理工作中一項重要內容。首先，在學校日常工作中，應注意加強對班主任預備力量的培養，鼓勵、指導年青教師主動幫助班主任管理班級，熟悉班級情況，了解和掌握班主任工作的內容和方法，在實踐中不斷地與學校學習的理論知識進行磨合、內化，以確定大批班主任候選人選；其次是在秋季開學前夕，學校應根據平時工作表現嚴格選擇思想素質高、自身修養好、注重學習、責任心強、善於合作、業務精幹，有較強組織管理能力的青年教師擔任班主任。
（二）加強班主任思想素質的培訓。
班主任應具備高尚的人格素質。班主任公正求實的思想作風，嚴謹治學的工作態度，端莊高雅的言談舉止，無不對學生產生潛移默化的影響，乃至終身難以忘懷。班主任人格素質具體歸納為：
①飽滿的工作熱情。班主任飽滿的工作熱情有利於培養學生戰勝困難的決心和毅力，有利於培養班集體積極向上的精神風貌。
②健全的心理素質。班主任健全、良好的心理素質直接影響著學生開朗的性格的形成，直接影響著班風朝氣蓬勃地發展；反之，則不僅降低班主任在學生中的威信，更會給他們帶來負面影響。
③謙遜的工作作風。班主任廉潔、平等、謙遜的工作作風有利於培養學生高尚的人格的形成，有利於培養學生善良、平等的傳統人文精神。
④勇於創新的精神。班主任的創新精神主要包括：a、要有創新觀念；b、要有創新勇氣；c、要敢於實踐；d、提高自身思維能力；e、要形成工作特色。
（三）工作交流，加強指導
學校各年級工作不同，班級管理也各有特點。為提高班主任工作素質，均衡發展班級管理水平，學校還應及時加強經驗交流與工作指導。
1、召開班主任交流會。學校每學期召開兩次班主任工作交流會，根據本班情況，作乙個工作通報，對優秀的工作方法和思路進行表揚與交流，對工作中的新問題加以解剖和研究，**對策，防微杜漸，以此提高班主任整體素質。
2、領導指導。對管理落後班級，領導進行指導，加強班級管理以提高班主任素質。負責領導協助班主任分析後進原因，對突出問題，引導班主任進行剖析和解決，尋找突破口，應用科學方法解決問題，注重在尋求對策解決問題過程中提高班主任素質。
3、外出到兄弟學校參觀學習。在推行素質改革，我們不能滿足於校內的做法，不但要請進來還要走出去，經常組織班主任到外校參觀學習，學習兄弟學校推行素質教育開展班級管理的方法，以及運用創新教育進行班級管理的經驗。
三、量化考評、落實目標
為了強化班級管理，發揮班主任工作潛能，學校應反覆醞釀、實踐、改進班級管理目標，建立健全考核管理制度，包括班主任工作制度、班級管理制度，學生文明養成操行等各方面的量化評估、考核方案，建立班主任總結、評比、表彰制度，相對給予班主任優惠待遇。通過競爭機制，激發班主任的上進心、責任心和工作主動性，激勵與督促班主任對自身素質不斷進行自我完善和自我提高。
為人師表，學高為師，德高為范。新時代呼喚著高修養、高素質的教師。今天，班主任工作面臨著許多新情況和新問題，我們只有重視樹立自身形象，加強自身政治索質，道德素質，科學文化素質，職能素質，教育能力等方面素質的提高，才能為社會培養出更多合格人才。
同心第四小學
2023年2月28日
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